摘 要： 随着教育教学改革的深化发展，中学物理教学实践中，不仅要改变教师传统的教学模式，还要改变学生的学习方法，注重提高学生的素质和能力是物理课程改革的重要目标之一。通过教师教学方式的改变促进学生学习方法的转变，培养学生的创新精神，提高实践应用能力，进一步促进学生整体素质的全面发展。

　　关键词：中学物理 教学改革 素质发展

　　一、改变观念，探索新的教学方式

　　在物理教学中应改变传统教学观念和方法，引导学生大胆质疑，调动学生探索的积极性，鼓励学生进行实践调查、探究，促进学生创新思维的发展。发挥现代信息技术的优势，积极探索新的教学方法，广泛应用现代多媒体创设教学情境，促进信息技术与物理学科的课程整合，逐步实现教学内容的形象化动态演示，引导学生改变固有的学习方式，实施师生互动式的课堂教学模式变革，利用信息技术的优势，为学生的学习和发展创设新型教学情境。物理教学面对现代社会信息化、科学化与全球化的发展趋势，对知识学习与更新的要求呈现多元化发展趋势，更重视知识的应用和转化，在积极探索过程中提高实践应用能力，构建现代知识体系，加强联系与交流，不断强化创造能力和创新意识。信息社会发展对现代科技知识在物理教学与实践过程中的应用提出了新的要求，尤其强化提高物理实验过程中技术工具的操作水平，要求培养师生的创新精神和实践能力。中学物理课程作为基础教育的重要学科之一，为了适应时代发展和教学改革的要求，必须在课程知识结构、课堂教学模式、教育资源整合等方面进行探索创新，教师要不断提高自身综合素质，探索出培养学生素质，有利于提高学生实践应用能力，能够促进学生全面发展的多元化教育理念和教学方式。

　　二、以人为本，提倡小组合作学习

　　在物理课堂教学过程中，一定要尊重学习者的实际状况，把学生看做完成教学任务的主体，必须关注学习者的情感和意愿，不要让学生带着情绪上课，要对学生进行良好心理素质和学习方法等方面的引导，尤其对那些在某一阶段表现较差的学生，不要因为他们的学习成绩相对较差，就放弃对他们的精心施教，教师应该以极大的热情帮助他们，培养这部分学生的自尊心，使其不丧失学习自信心。教学中教师要强化“以人为本”的理念，以培养学生的实践能力和兴趣为主，在物理教学实践中要采取灵活多样的教学方法，尽可能培养学生参与实践的兴趣，把所学知识应用到实践中，让他们看到学习物理的意义和价值，这样更容易激发后进生的学习信心。坚持因材施教，实施分层教学，组成学习小组，以培养实践能力和激发学习兴趣为切入点，提倡学生和老师、学生与学生之间的互动教学。针对某一阶段的教学难点，根据学生的学习状况，组成便于互相促进的临时学习小组，教师可有目的、有重点地针对特定教学对象，实施不同教学方法，节约教学时间，有效增强教学效果。通过实施小组合作学习方式，在实践中激发学习兴趣，充分调动后进生的学习积极性，在同学的相互帮助下，最终促进全体同学共同进步。

　　三、加强互动，激发探索创新精神

　　教师通过改变传统教育教学方式，把物理教学内容与教学情境融合，传统教育方式的基本特征是以知识的传授为核心，新型教学方式把教师对教材的单方面阐释和课堂讲授变成与学生共同探讨的模式，物理教学成为师生共同探索和互动的实践过程。新的教学理念把物理教学向科学探究性教学实践中，学生自然成为学习的主体，教师只是引导者、组织者，学生与教师的分工明显不同。课堂上，教师负责梳理总结，组织和引导学生以探索精神和浓厚兴趣思考问题，并借助一定的教学仪器发现生活中的秘密，进一步体验物理知识的重要性。在探究学习活动中，学生的兴趣越来越浓厚，教师要适时给予必要的引导，让学生经过艰苦探索后真正体验到收获的喜悦，逐步养成习惯，增强学生探究物理知识的信心。在教学过程中，让学生感觉学习不是为了应付考试，而的确成为一项有意义的探索活动，成为一个对社会有用的人才。诚然，教师需要有极大的热情和超越课堂教学时空限制的付出，与学生共同开发多种多样的教学实践活动，有时还需要社会相关单位的配合与支持，虽然看起来繁琐，但对加强素质教育，提高学生对物理知识的应用能力有很大的促进作用。

　　四、优势互补，实施教学资源整合

　　在物理课程教学中，教师在逐步改变传统教学模式的同时，要广泛应用互联网等远程教学资源，构建适合学生能力培养的新型教学环境，多媒体等教辅器材的使用，使抽象的物理概念获得形象化表现。在教学过程中需要与其他地区进行先进教学经验的频繁交流，充分利用现代信息技术实施教学资源的整合，实时得到名师的指导，有效增强中学物理教学效果。通过教学资源的整合，创设科学而有趣的教学情境，使学生在特定情境中发现物理现象及内在规律，对概念的形成与概念之间的内在联系进行反复演示，直至每一个学生都能理解、接受为止，实现对相关物理知识的进一步理解和有效应用。现代多媒体技术为创设物理教学情境提供了技术保障，利用信息技术方便、快捷等优势，把常规教学手段与多媒体技术有效结合，使中学物理教学质量得到了进一步提高。

　　中学物理教师要彻底改变传统教育观念，积极探索新的教学方式，体现以人为本的科学发展理念，注重学生整体素质和实践能力的培养。各种教学方式应相辅相成，以一种教学方式为主，加快教学改革步伐，培养学生的探索创新精神。在物理课堂教学中要采用不同教学方式，通过小组合作学习实现优势互补，通过现代信息技术实现教学资源的整合，实现多种教学方式的综合运用。

　　参考文献：

　　[1]陶昌宏.课程改革呼唤物理课堂教学方式多样化[J].中小学教材教学，2006.

　　[2]邓卫平.浅析物理课堂教学方式的多样化[J].中国校外教育：中旬，2009.

　　[3]王钢.新课程改革中物理学科教学方式多样化的探索[J].北京教育教学研究，2008.

　　[4]宋奇超.新课标下物理教学方法探讨[J].考试周刊，2009.

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