摘 要： 体验性学习是小学生语文学习过程中必不可少的因素，在老师的帮助和引导下，学生对课本中的知识、语言进行理解并加以体验，从而全面提高语文素养。如何使学生在多层面的体验活动中产生个性化见解，促进知识的感知和内化，从而提高语文课堂教学效率，让体验成为小学生学习语文的金钥匙？结合教学经验，作者介绍了一些做法。

　　关键词： 小学语文 体验 学习策略

　　作为一门实践性很强的学科，语文本身具备重情感和感悟的特点，尤其在新时期教育改革的背景下，在小学语文教学中，格外注重学生在学习时的独特体验。以下探索了语文体验性学习的策略和方法，希望能够在一定程度上为小学语文教学提供指导。

　　1.小学语文体验性学习的内涵

　　体验性学习着重强调教师的引导作用，使得学生能够通过教师的引导，主动接触教学材料，积极主动尝试，学会理解语言、运用语言。体验是学生必须具备的学习方式，其不仅是帮助学生增长知识的途径，更是学生将理论知识和实践相结合的途径。对于小学语文这门学科来说，体验性学习要求学生能够面对生活、面对自然，主动探索发现问题和解决问题的方式，是促进学生发展的过程。

　　2.小学语文体验性学习的实施途径

　　2.1在朗读中体验

　　对于语文这门学科来说，朗读能够在很大程度上帮助学生加深理解，使得原本抽象的文字符号变成具体化的情感存在，甚至在学生脑海当中形成画面。教师在课堂教学过程中，要注重发挥朗读的重要作用。譬如教学《美丽的南沙群岛》时，文中对于南沙群岛的风光有唯美的描述，学生通过朗读能够加深对南沙群岛地理特色的了解，从而感受到祖国的大好风光。“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观”。文中优美的语句将学生带入了一个心旷神怡的世界，如果学生能够带有感情地朗读，就能够在很大程度上体验语文这门学科的魅力，从而更积极主动地融入到学习中。

　　2.2在积累中体验

　　小学生处于茁壮成长的时期，对周围的事物充满好奇心，并且模仿能力很强，教师要利用小学生这一显著特点，教会学生积累优美的语言，并模仿教材当中作者的笔法。首先，教材中有很多名家名篇，学生要以浓厚的兴趣阅读。譬如苏教版教材当中的《珍珠鸟》、《七律长征》、《林冲棒打洪教头》等，这些文章都是经典当中的经典，教师理应引导学生用心灵去感悟、去体验，从而强化对知识的积累和理解。其次，摘抄是一个很好的积累方法，学生可以摘抄下自己喜欢的语句，并合作交流，培养积累兴趣。对于一些极好的语段，还可以背诵，体验文本语言的精妙。苏教版教材五年级和六年级的语文学习内容中，有多篇古诗和文言文，学生刚开始接触时难免觉得有些难以理解，教师要引导学生走进古文中，深切体验中华文化的博大精深，学会背诵古诗，背得多了自然就会在理解的基础提升到一个新的层面。

　　2.3在问题中体验

　　小学生有极强的好奇心，内心总有跃跃欲试的想法，渴望探求问题的本源。我们在语文教学过程中应有效利用这种探索心理。事实上，从一定程度上来说，问题式的体验学习能够为语文教学创设良好的问题情境，在这种情境下，学生能够更主动地参与到课堂讨论中，希望能够发现问题并解决问题。这里强调的是在问题中体验，并不是教师问、学生答这种一问一答的课堂情境，而是教师为学生营造自由讨论的和谐的课堂氛围。实践证明，这种方式能够从深层次上拓展学生的思维，拓宽学生视野。在教学苏教版四年级上册《桂花雨》时，教师可以提出几个问题：“文中作者主要运用了哪些修辞手法？”“文章表达了作者怎样的思想感情？你从哪些语句当中能够感受到这种思想感情？”在这些问题的引导下，学生积极踊跃地发言。教师应当明确，问题的解决并不是最终目标，核心在于学生对整个探究过程的体验。

　　2.4在表演中体验

　　所谓在表演中体验，主要是说教师根据课文内容让学生扮演角色，并模拟再现文中的情境。在教学《林冲棒打洪教头》时，教师可以让学生扮演林冲和洪教头，还可以将学生分成若干个小组，进行比赛，看看哪个小组表现得最好。学生不仅能够积极参与，还能够在表演中体验，加深对文本内容的理解。从一定程度上来说，学生进行表演的过程也是体验的过程，能够营造良好的课堂氛围，有利于提高语文教学质量和水平。

　　2.5在合作中体验

　　在教育改革背景下，合作式学习成为课堂教学的重点所在，其不仅包括学生与学生之间的交流，还包括学生和教师之间的交流。合作式学习为学生思维的拓展开辟了环境，学生的个性得到了尊重，不同合作方式凸显了学生的潜能，教师要立足于合作式学习，深入挖掘学生的潜能。除此之外，合作评议的过程也是极其重要的，这主要是指学生对于某一种问题的思考过程，教师可以抛出问题，让学生各抒己见，其他同学可以加以补充，培养团队合作意识。

　　总的来说，体验性学习是当前教学改革背景下的一个重要环节，它的存在能够充分尊重学生的主体地位，并发挥教师的主导作用，提高课堂教学效率。小学语文教师要及时更新观念，重视体验性学习带来的影响，并有效利用手中的资源，为学生的发展营造良好的环境。

　　参考文献：

　　[1]袁芳.小学语文开放式教学模式的思考[J].新课程（小学版），2009（11）.

　　[2]何廷栋.小学语文体验教学在教学中的运用[J].科技信息（学术研究），2007（24）.

　　[3]王建玲.课内外有机结合提高学生语文素养[J].甘肃教育，2010（04）.

　　[4]胡秋梅.小学语文综合性学习教学策略刍议[J].小学教学研究（教学版），2010（08）.

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。