摘 要：知识经济时代需要大批创新创业型人才，随着高校毕业生就业压力骤增，创业教育作为缓解就业压力的重要途径得到了空前重视。而创业意识是创业者应具备的职业素养，也是即将踏上职场的大学生应具备的素养。加强大学生创业意识的培育与创业实践能力的提高，既可以加深学生对专业知识的理解，又能提高学生的综合素质，最终来适应社会、经济的发展。

　　关键词：大学生；创业意识；创业教育；途径

　　中图分类号：G649.21 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0146-02

　　近年来，随着改革的推进，大学生目前的就业意识已经有了明显变化，但是被动就业的思想仍然占据主导地位。造成这种现状的原因很多，但我国现有的教育体系缺乏对学生创新创业意识、技能和精神的培养是重要原因之一。如何强化大学生的主动创业意识对高校更好地开展思想政治教育具有重要意义。

　　一、当前开展创业意识培育的重要性

　　创业意识是指一个人根据社会和个体发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。创业意识是人们从事创业活动的出发点与内驱力，是创业思维和创业行为的前提。当今社会，随着科学技术的进步和劳动生产效率的提高，经济增长对就业的吸纳能力将会不断下降，就业缺口也会不断扩大。在现阶段，我国的创业教育应突出强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力等方面。支持自主创业，并强调通过创业教育的方式来改变传统就业观念，使更多的劳动者成为创业者这种理念开始成为教育的重点。所以，学校和社会应从各方面和各环节加大对大学生创业的支持力度，同时要重点培养大学生的自主创业意识，为其将来的创业打下良好基础。

　　（一）大学生创业活动现状分析

　　创业意识是创业的先导，它构成创业者的创业动力，是创业思维和创业行动的必要准备。因此，每一个希望创业的人都必须首先强化创业意识。就目前大学生个体而言，创业普遍表现为初出茅庐的一种“冲动”，不够成熟，所以往往得不到持续性的发展。笔者认为，当前大学生创业存在一些普遍性的内外部因素：

　　1.缺乏创业实践经验。现行的创业教育大多只是局限于课堂上的理论教学，并且大部分高校没有系统地开设创业教育的课程体系，其教学效果和可实施性可想而知，真正的创业实践活动寥寥无几。而大学生更需要的是自身探索、研究、归纳、总结等能力在实践操作中得到提高。实践经验的不足使得大学生普遍感到创业启动困难。

　　2.缺乏社会人脉资源。大学生在创业过程中会遇到很多自己能力所不能解决的问题，这时候就需要他人以及社会的帮助。由于大学生绝大多数的活动范围限制在校园内，与外界接触不多，因而严重缺乏创业需要的人脉关系以及社会资源，在创业过程中时常会因此而四处碰壁，导致创业难以继续。

　　3.缺乏足够的社会保障。目前，我国单个家庭经济收入并不高，尤其是一些家庭经济困难的大学生还在为衣食温饱担忧，依靠家庭筹集创业资金是不可能的。一般来说初出茅庐的大学生也很难通过金融机构或风险投资人来进行融资。另外，一些政府部门对大学生创业也缺乏必要的可行性政策支持，因而使许多创业计划成为泡影。

　　（二）增强大学生创业意识是知识经济发展的需要

　　当代社会的发展科技创新不断涌现，经济结构调整加快，可持续发展所面临的矛盾和问题更复杂更尖锐。所以，培养创新型人才是创业教育的主题。知识经济时代更意味着社会亟须大量懂得现代化科技以及创新能力强的创业型人才来担负发展社会经济的重任。随着当前社会劳动就业领域发生的重大变革，许多公司企业力求生存与发展不断裁员并增设许多新的技术职业岗位，以适应知识经济的发展。在这样的情况下，社会提供的就业岗位不断更新，而大学生学习的大多都是理论知识，跟不上随时代变革的就业岗位的要求，这无形中增加了大学生的就业难度。尤其是对刚毕业的大学生来说，无论是从专业知识深度角度还是从社会经验角度都是处于劣势地位的。所以，除了大学生自己在校期间提高自己的专业水平和实际操作能力外，高校还要从培养大学生创业意识着手来促进创业型就业。创业型就业方式是缓解大学生就业形势严峻的一种重要手段。

　　二、抓好创业意识的培养是高校素质教育的内在要求

　　从人们传统的就业观念来看，绝大多数人仍然抛不开大学生毕业要找“铁饭碗”的传统思想。培养大学生的创业意识最主要的还是要增强他们自身的主观能动性。也就是其思想上是否选择要创业，行动中有没有具备一定的能力去创业，这才是最重要的因素，这也是培养大学生形成创业意识的着力点。而从目前的情况来看，高校毕业生中很少有积极主动自主创业的意识，他们认为创业是基于严峻的就业压力不得已才做出的选择。正是由于有这样的被动就业意识在高校毕业生中的普遍存在，才会在很大程度上制约了自主创业意识的发展。

　　自主创业并不是迫不得已的就业选择，而是随着社会经济发展萌生的一种新型就业方式，对社会与个人来说都是一种不错的选择。创业意识的培育和就业能力的高低是创新型人才培养“追逐”的目标，而大学作为高等教育的生力军，具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能，其中最根本的职能就是人才培养。构建创新型人才培养体系，以创业教育为核心，培养具有创新、创业意识和实践能力的高素质人才，不仅是国家构建创新体系对高校的根本要求，也是服务地方经济和社会发展的现实需要、更是学校自身可持续发展的必要选择。

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