2.大学思想政治教育的缺失。首先，从课程设置上看，我国大学通识教育《思想道德修养与法律基础》中虽然有关于爱情、婚姻的章节，但明显不够。部分大学也开始设置与“性、恋爱、爱情”相关的课程，但多作为选修课，缺乏系统的课程设置和全面的介绍。其次，从制度规范上看，高校大都制定了关于学生工作管理的制度，学生思想政治教育一般由专（兼）职辅导员负责。但从20世纪90年代末开始，高校大规模的扩招，在校大学生人数的增长比例远超高校专（兼）职辅导员的增长比例，从而使辅导员无暇兼顾每一个学生，学生遇到恋爱问题时，辅导员难以及时发现问题并进行疏导。
（三）社会环境层面的原因分析
1.经济原因。进入新世纪，我国开始全面参与经济全球化进程。经济全球化既给我们发展经济带来机遇，同时又带来了消极影响。其具有的功利性和伦理缺陷使人们更加注重自身的享受和需要，进而影响大学生的恋爱观。选择恋人时更注重对方的物质条件，把与此关联的职业、学历和家庭条件等作为首要标准，表现出强烈的实用主义倾向。同时，经济转轨造成传统文化出现断层、真空，各种文化价值观蜂拥而至，中国原先高度统一的文化观、价值观受到冲击，文化心态出现浮躁与游离。
2.文化原因。正如前文所言经济转轨造成传统文化的断层和真空，西方个人主义、享受主义价值观随着电影、电视剧、体育运动等形式传入我国，大学生群体无形中已经受到西方文化的影响。
当我们仔细考察影响大学生恋爱动机背后的思潮时，有一种文化起着基础性作用，那便是我国的传统文化。传统社会强调“三纲五常”，其中“夫为妻纲”，将女性排在男性之下，对男女两性角色有明确的规范与期望。男性应承担家庭的主要经济来源，女性在经济上依赖着男性。在如今的婚姻中，男性仍普遍认为应该承担购买房子、车子的责任，结婚的压力压得年轻人喘不过气。对女性而言，随着社会的进步以及经济、文化的发展，女性获得了与男性基本相同的经济地位，在各个领域发挥日益重要的作用，但在性别角色的刻板印象中，女性依旧是弱者，只要能找到一个好的归宿，就能够衣食无忧，就如俗语所言“男怕入错行，女怕嫁错郎”。
三、大学生异化恋爱动机的重构
对于大学生恋爱动机的重构，不能单纯采取“堵”的方式，应该采取疏导的方式，尊重大学生的同时做好引导与教育工作。
（一）正确认识自我和评价自我
现代社会生活压力增大，大学生虽身处校园，也感受到了压力所在。面对压力，正确认识自我和评价自我尤为重要，自我评价积极的同学，相信自己的能力能够改变自己的命运，自我要求会更加严格，对恋爱的态度也会更加认真负责；而自我评价消极的同学，对自身的要求放松，反映到恋爱动机上就会容易产生异化。大学生群体接受了良好教育，应正确认识自我，评价自我，正确面对生活中的压力。
（二）加强大学生思想政治教育，对大学生恋爱动机进行积极引导
将大学生恋爱观的教育纳入大学生思想政治教育体系中，将恋爱教育引入课堂。通过课堂专题讲解，将传统社会道德与现代婚恋观相结合，对大学生在恋爱过程中出现的问题和疑惑及时解决。对于恋爱动机存在异化的同学，要包容其发展，尊重学生的选择，主动接近这些同学，学会倾听，赢得学生的信任，进而对异化的恋爱动机进行引导。同时学校应构建生机勃勃、稳步和谐、健康向上的文化氛围，使其成为引导学生的催化剂。
（三）社会为大学生营造良好的氛围
从社会层面对大学生恋爱动机重构，一方面可从文化着手，在婚姻恋爱中倡导自由、民主和平等，改变传统婚恋观中男女关系的不平等的现状；同时消除享乐主义和消费主义价值观的消极影响，正确看待恋爱，对恋爱真情投入。另一方面可从经济着手，经济地位的不平等和利益阶层的固化，使大学生的上升渠道和发展空间变窄，所以必须进行经济和收入分配制度改革，调整收入差距；创新机制为大学生通过自己的努力实现自己的个人理想提供平台。
恋爱对于每一个人都是神圣的，恋爱的过程更是一段甜美的经历，作为当代大学生应该明确自己的恋爱动机，树立正确的恋爱观，指导恋爱实践，避免因不良恋爱动机酿成悲剧。体会恋爱给自己带来的幸福，珍惜对方，把握自己的幸福。
参考文献：
[1]杨良群.当代大学生恋爱动机特点及教育建议[J].内江师范学院学报，2011（7）.
[2]张婷.大学男女生恋爱动机研究[J].金卡工程·经济与法，2009（10）.
[3]王婷婷.武汉地区女大学生恋爱道德观研究[D].武汉：华中农业大学，2012.
[4]戴正清，孔瑞婷.大学生恋爱心理归因分析[J].洛阳工业高等专科学校学报，2005（4）.
期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。
【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。
646779424(普刊)
913775405(普刊)
867306987(核心)
271374912(核心)
