（3）二氧化碳中既含氧，也有碳，为什么反而可以用来灭火？镁条不仅能够在空气和氧气中燃烧，也能在二氧化碳中燃烧。从这两种看起来似乎互相矛盾的事实，你能够得到什么结论？
　　这3道“导问”思考题贯穿本节课教学的主线，能够帮助学生进一步加深理解概念，唤起他们所遗忘的知识，具有较强的连贯性和整体性，提升学生综合运用知识的能力以及高阶思维能力。
　　如第（2）题，由煅烧石灰石得到的生石灰，制成石灰水（浆）再吸收CO2提纯碳酸钙，是化学方法，而粗盐提纯属于物理方法，有以下3种情况。①杂质为可溶性，基于温度对NaCl在水中溶解度的影响远低于粗盐中所含可溶性杂质，则采用结晶分离法分离。②杂质为难溶性，基于同一温度的溶解度大小，则采用简单的过滤分离法。过滤的原理是难溶性杂质的粒径大于滤纸孔。③杂质同时为易溶、难溶性，通常采用二次分离操作一次是为了除去不溶性杂质，另一次是将NaCl提纯。在教学过程中还可以追问：完成2次过滤时，都要对滤纸上的滤出物用少量蒸馏水洗涤，它们的目的相同吗？（答案：不同。一次是为了除去滤出物上沾附的食盐溶液；另一次是为了除去食盐晶体上沾附的可溶性杂质。）
　　再如第（3）题，倘若引导学生仅仅停留在可燃物、助燃物和着火温度这个层面是不够的，还需从化学高阶思维的角度来分析，更准确而且普遍性更高的概念，应当是物质的化学稳定性。化学稳定性是一般化学物质存在于生活环境中的常态，但当具备某些条件时，它们会变得“不再稳定”，以至于产生着火、燃烧甚至爆炸的后果。
　　这组“导学”问题之间既存在关联性，又各自具有独立性，并且呈现一定的递进性，对于发展学生的高阶思维能力具有很强的帮助作用。
　　5.围绕“图像表格”展开“导学”。
　　对于“钢铁生锈”，学生有着较多的生活体验和直观感受，教师可布置学生课前查阅有关钢铁锈蚀的原因和防护方法的资料；也可以考察学校自行车棚等生活设施的防锈方法及其效果；还也可以向有经验的工人师傅咨询，获取相关的防锈措施知识，然后整理成参考材料，课上与同学围绕上表交流和讨论。
　　这张表格从5个不同的维度，设计了3种方案进行探讨，引“导”学生从化学知识方面认识钢铁锈蚀；从经济学的视角估算成本；从材料学的角度考虑效果，能够进一步加强学生的环保意识、资源意识、节约意识。
　　三、三点实践思考
　　1.“教学即研究”。
　　“教学即研究”是美国哈佛大学教授达克沃斯的教学思想。“教学即研究”需要从研究学生、理解学生的视角研究我们的教学，整体设计教学方案。“上好课”和“会研究”是教师专业成长的两条主要通道，教师既是教学思想的实践者，也是教学方法的研究者，要在实践中研究，在研究中实践，“为什么教”“教什么”和“怎么教”都是需要思考和研究的教学基本问题，“对学科基本问题的系统研究是推动学科发展的重要力量”。“导学设计”突出“导”，重在“导”，以“导”为教，直至心灵的沟通。课堂的空间是有限的，而思维的空间是无限的。
　　2.敢于破定则、逾陈规。
　　要培养学生具有创造发明的能力，教师本身要善于求异思维，善于从新的角度去认识旧的知识，勇于用新的观点去冲击旧的思想。根据“▲”教学理论，教师单纯采用“讲”的方法，学生头脑中的保持率只有5%。“世界上不可能有两张形状完全相同的树叶”，学生存在千差万别，学校的课程资源难以一致。只有充满灵性的教师才能将每一堂课都上成“精品课”、与众不同的“个性课”。教师们必须明白，面对教学时间有限的常态课，没有人可独善其身，要敢于破定则、逾陈规，否定“已然”，这是一种胆识，一种创新精神。要懂得常态课的“经济学”，想问题、作决策，多从常态课的角度出发，多想想常态课最需要什么。
　　3.教会学生学习与思考。
　　从协同学的观点看，教师仅在教学的被组织阶段起决定性作用，而在教学的自组织阶段，学生起决定性作用。因此，知识最终必须由学生自己来形成。教，是暂时的，有限的；学，是永远的，无限的。一个人不可能一辈子跟着老师，但一个人必须一辈子不断地学习。教法的研究，更多的是研究外力的引发，它有利于提高课堂教学的效率；学法的研究，更多的是研究内力的自发，它将使每一个求学者终身受益。“导学”研究的意义也就在于教会学生自己学习的方法，领悟思考的方法，提升创新思维的能力。这也许就是教育的原点所在，回归教育本真是最根本的。

---

期刊库（http://www.zgqkk.com），是一个专门从事期刊推广、投稿辅导的网站。
　　本站提供如何投稿辅导，寻求投稿辅导合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级投稿辅导/国家级投稿辅导/核心期刊投稿辅导//职称投稿辅导。

---

　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站无关。投稿辅导_期刊发表_中国期刊库专业期刊网站站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。