1.地方院校山水画教学现状调查与研究。以师范院校为对象，对山水画教学的现状进行系统调查，在掌握第一手资料的基础上，全面、客观地分析评价山水画教学在人才培养过程中所发挥的作用，找出地方院校山水画教学存在的问题和产生问题的原因，为山水画教学改革提供依据。

　　2.在山水画教学中提出构建“能力本位”型人才培养方案的设想。

　　为适应地方经济的发展和社会对于教育发展需要的应用型人才而提出的以能力为培养目标的山水化教学模式研究与改革。提出“能力本位”教育模式，与传统的精英式教育为目标的本科教育更注重实践能力和创作能力的培养，“能力本位”的教育思想比“学科本位”思想更加注重学生的实践能力与职业技能的培养，这也是作为一门课程的最高培养目标。

　　3.以“能力本位”为思路，构建适合与山水画教学特点的教学内容。按照综合能力、专业能力、创新能力、实践能力四项能力的培养需要构建山水画课程模块及模块中的课程结构。在课程结构中，适当压缩理论课教学学时，增加实践教学环节学时，在保证学生具备本科学历所应具备的理论知识和专业知识的同时，突出学生的实践创新能力的培养和综合素质的提高。同时，提出创作实践活动纳入课程体系，指导学生的课外实践活动，避免课外实践活动的盲目性、随意性。

　　4.如何在山水画教学中加强学生的实践综合能力的培养方式和途径研究。在山水画教学中广泛开展知识性、学术性、技能性的教学活动，为学生能力的培养提供厚实的文化土壤。鼓励学生创作并参加省市级的学术展览等活动，以此激发学生的创新能力与创作的主观能动性。

　　山水画作为地方院校美术学专业必修课程之一，是中国画重要的组成部分，它与其它教学课程彼此配合、相辅相成，构成一个完整的中国画教学体系，以实现美术学本科教育的人才培养目标。作为一个融实践性和综合创作性于一体的教学课程，其功能不仅在于培养学生的学术研究能力，更在于培养学生的创新精神和探索精神，提高学生综合创作能力。山水画的创作能力整体水平也是地方院校美术学专业中国画教学质量的直接反应。然而，随着高等教育的日渐普及化，学生的个体素质也出现了参差不齐的现象，受到到校内外多种因素的综合影响，教学的整体质量呈现出了严重下滑的趋势，山水画教学也不例外的受到了影响。在这一背景下，传统的山水画课程以不能满足当下对于人才培养的目标和人才培养质量的提高。因此，对于地方院校美术学专业中山水画教学进行研究与改革，使其走出目前的困境，充分发挥山水画教学对于学生的综合创造能力的特殊作用，对于确保山水画教学的人才培养目标的实现，维持教学的可持续发展，有着十分重要的意义。

　　参考文献：

　　[1]黄方遒.谈山水画写生与创作的语言转换.美术观察，2009年8期.

　　[2]丘挺.山水画笔墨技法详解.广西美术出版社，1999年9月第1版.

　　[3]李才根.细分模式系统设置合理流程——以山水教学为例.美术观察，2009年12期.

　　[4]张谷旻.从写生走向创作·山水画.中国美术学院出版社，2001年7月第1版.

　　[5]郭志炜.山水画教学谈.美术大观，2009年6期.

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