8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　10）学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。

　　3 影视资料的功能

　　教育功能 有人说媒体在教育功能方面已经达到和教师一样呈现信息并传授知识的能力，并能够有效地对学生进行引导。在现代网络世界中，各种信息对于小学生的影响也十分突出，网络中涌现出的各种影像资料对于小学生的影响良莠不齐，如《建国大业》《建党大业》等爱国主体的电影就可能对小学生的爱国情怀起到一个很好的引导抒发的作用，而那些情色、暴力内容就可能对小学生的身心留下难以去除的伤害甚至是一辈子的阴影。这就需要教师在了解教学目标的情况下对于那些有教育意义与作用的影像资料进行选择，然后运用到教学实践中。

　　审美功能 从新课标语文的教学目标上来看，可以了解到的是大多数语文教学目标都是审美性质的，都是培养小学生健康的是非观和审美情趣的，如第二条和第三条。美可以说是人类永恒的主题，从画家到街边的清洁工人，他们都对美有着自己的理解与看法。但是建立一个怎样的审美观念，如何建立审美观念，却是十分重要的课题。影像资料将文学、建筑、绘画、音乐、舞蹈等内容融为一体，将情感通过视觉、听觉传达给受众，能够对小学生的美学鉴赏能力起到综合性的影响。经过良好的引导能够对小学生建立积极向上的审美观产生十分重要的影响，如在影视作品中俊男美女的搭配就可以使小学生对于人的外貌审美达到一个较高的标准。

　　4 影像资料在小学语文教学中的有效应用

　　小学阅读教学方面 在小学阅读中，一方面，影像资料可以为阅读提供一个新的教学平台，以影像资料为依托进行的阅读教学可以丰富学生的想象力与思维能力，从而产生一种新的阅读方式，进而提升小学生的阅读能力；另一方面，影像资料可以跨越国界与语言的限制，提早对学生进行中外阅读的综合训练，让学生领略不同地域文化的阅读作品的不同风格，从而达到学生的阅读能力的深层次的提升。

　　写作教学中的有效运用 写作作为语文教学中的核心环节，综合性比较强。在写作教学中，影像资料对激发写作意趣、提高学生的观察能力与表达能力有着重要影响。影像资料中包含着丰富的情感、意向、题材等方面的内容，而小学生模仿能力十分突出，能够在观赏影像资料以后对其中的内容进行综合性模仿，从而达到综合运用的水平。

　　口语教学中的应用 口语教学在小学语文教学中本来就是一个十分灵活的环节，正是由于口语教学的特性，就更要求教师在口语教学的具体过程中有效运用各种不同类型的语言环境，尽可能创造丰富的社会生活场景，为学生提供更多的锻炼机会。影像资料就是通过自身丰富的表现力以及强大的场景移植功能，将可能和需要的语言场景再现出来，从而达到需要的教学目的与效果。

　　参考文献

　　[1]应维英.让影像资料为小学语文课堂教学助力[J].中国校外教育，2014（1）：97.

　　[2]肖康.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].新课程，2014（4）：90.

　　[3]吴凤华.如何在小学语文教学中有效整合现代信息技术[J].现代交际，2013（7）：146.

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