摘 要：高校音乐教育作为学生教育的重要组成部分，它的教学质量将会影响到今后学生的音乐学习水平。因此，教师在教学时应该要掌握比较科学的教学方法，逐渐探索出更加有效的教学模式，这样才能够达到高效音乐教学目标，提高学生学习音乐的积极性和主动性。本文从施教需求出发，针对高效音乐教学模式进行探讨，从而找到科学的教学方法，提升高校音乐教学效率，为学生今后音乐知识的学习奠定基础。

　　关键词：施教需求；高校音乐；教学模式；改革探索

　　0 前言

　　音乐作为表达人们情感的重要方式，它可以反映我们的现实生活，同时也可以为生活带来美的享受，高校教师在进行音乐教学时，应该要给予学生更多的审美空间，让他们善于发现生活中的音乐，感悟音乐之美。但是在实际的教学中，许多高校教师过于重视音乐理论知识的讲解，使得学生在课堂上不能充分发挥自身学习的积极性和主动性，他们只能被动接受教师所讲解的内容，导致高校学生音乐学习兴趣不足，进而降低高校音乐教育的质量。因此，教师在教学时，需要转变教学理念，从施教需求角度考虑问题，创造出更好的教学模式，提高高校音乐课堂的教学水平，达到音乐教学目标，实现高校音乐的良好发展。

　　1 高校音乐教学中存在的问题

　　（1）高校音乐管理机构不健全。高校音乐要想获得更好的发展空间，就要有完善的教学管理机构为其服务，这样才能够达到教学目标。然而在实际的教学中，许多高校的音乐教学管理机构不健全，在管理过程中存在较多的漏洞，使得教学达不到相应的教学目标，不利于高校音乐教学水平的提升。例如，在管理上出现管理人才紧缺、校内部教学资源配置不合理等现象，从而降低了高校的音乐教学质量。

　　（2）教学过于重视理论讲解。音乐源于现实生活，同时它作为一门艺术又高于生活，在教学的过程中，教师需要将音乐理论知识与实践相结合，这样才能够达到教学目标，提高学生学习的积极性和主动性。但是在高校音乐实际教学中，许多教师过于重视理论知识的讲解，忽视了音乐实践的重要性，学生长期在这样的课堂上学习，会逐渐降低对音乐的兴趣，不利于他们今后音乐水平的提升。除此之外，还有一些教师在进行音乐教育时，只是单纯让学生死记硬背，学生无法将理论与实践相结合，也就无法更好地进行音乐创新。

　　（3）音乐教师队伍创新力不足。高校音乐教育与小学、中学的音乐教育存在一定的差别，教师需要具备更加专业的素质，从而满足高校学生的音乐学习需求。然而在实际的教学中，许多音乐教师自身的素质较低，导致高校音乐创新力度不足，学生在学习上无法掌握音乐精髓，从而影响到高校音乐教学质量。当前我国高校音乐教师队伍逐渐年轻化，许多教师刚刚毕业，他们教学实践经验不足，讲解过程中不能够满足高校学生的实际需求，从而降低学生的音乐学习兴趣。

　　2 施教需求下的高校音乐教学模式改革策略

　　（1）营造良好课堂氛围。首先，高校音乐教师在进行教学时，应该要营造良好的课堂氛围，这样才可以增强学生的学习兴趣，为学生以后的音乐学习奠定基础。在为学生营造良好的学习环境时，教师首先需要加强与学生的交流，了解当代大学生的思想，以及他们的音乐知识需求，结合他们的要求制定出科学的教学方案，提升高校学生音乐学习的积极性和主动性。其次，教师要转变原有的教学理念，减少对专业理论知识过深的讲解，而是要在实践学习的基础上给予学生更多的探索空间，让他们自己去寻找学习音乐的方法，感受到音乐艺术的魅力。第三，教师要充分调动学生学习音乐的热情，在音乐教学过程中，帮助他们正确处理声乐理论知识和技能训练技巧之间的关系，掌握艺术表演和声乐演唱技巧，增强学生的音乐专业技能，实现高校学生的全面发展。第四，教师要为学生营造更加贴近实际生活的课堂学习氛围。例如，教师在讲解民族音乐知识时，就可以结合当地的传统音乐，增强学生对音乐的认识，提高他们对传统民族文化的保护意识，为今后民族音乐的发展提供更多人才保障。第五，高校教师在进行音乐教学时除了创建良好的课堂氛围外，还要努力为学生营造轻松的学习气氛，实现音乐生活形式的多样化。例如，可以开展小型音乐会、演唱会等，充实学生的音乐生活，让他们更愿意进行音乐知识的学习，提高音乐学习效率。

　　（2）转变音乐教学理念。大学生在进行音乐知识学习时他们已经形成自身的音乐认识。因此，教师在教学时需要尊重他们的个性发展，给予他们更多的音乐学习空间，这样才可以更好地满足学生的音乐学习需求。教师通过教学理念的转变，能够帮助学生拓宽他们的音乐视野，调动学生学习的积极性和主动性。在课堂上，教师可以结合学生的自身特点，制定出比较科学的教学方案，从而降低学生音乐知识学习的难度，加深他们对音乐的认识和理解，在脑海中逐渐对音乐形成完整体系，为他们以后音乐知识的学习提供帮助。对于学生独特的音乐思想，教师要多加鼓励，让学生敢于发散自己的思维，创作出更好的音乐作品，增强他们的音乐感悟能力。

　　（3）提高教师教学水平。高校音乐教师自身的专业素质水平将会直接影响到学生的学习质量。因此，在今后的发展中，高校应该要做好音乐教师的专业培训工作，满足不同学生的音乐学习需求。提高教师的素质，第一，要增强教师的职业道德水平。在教学过程中，教师应该要将学生放在主体地位，尊重他们的音乐学习需求，为学生的音乐学习提供更好的环境。教师还要做好为人师表的模范作用，本着对学生负责的态度参与到音乐教学中，给予学生更多的自由发展空间，提升学生的音乐创作水平。第二，教师要积极学习系统的音乐教学方法，在培训中找到自身教学的不足，及时调整教学模式，让大学生掌握更多的音乐学习技巧，增强他们对音乐知识的认识。除此之外，学校也要积极引进专业的音乐教育人才，引导学生掌握更多的音乐学习技巧。高校管理部门也做好教师的管理工作，提高他们的工资待遇，增强音乐教师的工作积极性，从而为高校音乐教学质量的提升提供人才保障。在现代网络技术快速发展的背景下，高校音乐教师也要有较高的数字音乐技术应用能力，利用多媒体向学生展现音乐魅力，拓展学生的音乐视野，让他们学习到更多的音乐专业知识。

　　3 总结

　　高校教师在进行音乐教学时，应该从学生的角度出发，结合他们的实际音乐学习需求，制定出更加科学完善的教学方案，提高学生学习音乐的积极性和主动性。同时教师也要不断提高自身的教学水平，学习更好的音乐教学技巧，为学生创建良好的音乐学习氛围。教师在教学时也要尊重学生的个性，发挥学生音乐特长，帮助他们提升北大核心期刊音乐创造力，为学生以后音乐知识的学习奠定基础。

　　参考文献：

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