摘 要：传统民间美术拥有丰富的艺术资源和元素，这些为职业院校艺术设计教学提供了一个富足的资源库，利于推进职业院校艺术设计专业的教学。现如今，许多职业院校及教师积极采取策略将民间美术引进艺术设计教学实践当中，以探索出一条特色、有效的教学发展之路。在此，本文分别从图形符号、色彩元素、自然材料、象征寓意、情感因素五个方面对民间美术在职业院校艺术设计教学实践中的探索。

　　关键词：职业院校；艺术设计；民间美术；要求；教学实践

　　对于现代艺术设计来说，民间美术的地位和作用不容忽视，其为现代艺术设计提供了创作源泉，民间美术丰富的资源、形式因素等都是艺术设计家们的良好借鉴。现如今，许多职业院校充分认识到了民间美术对其艺术设计教学的重要意义，于是许多职业院校及教师积极采取策略将民间美术引进艺术设计教学实践当中，以探索出一条特色、有效的教学发展之路。

　　1 民间美术与职业院校艺术设计教学相结合的要求

　　（1）对院校的要求。当前，特色办校是许多职业院校所追求的终极目标，突出专业特色、体现学科优势、培养特色人才这些都决定了一个职业院校能否取得蓬勃、持续发展的关键因素。为此，将民间美术引进艺术设计教学中正是职业院校与时俱进、特色办学的一大表现，然而要想有效实现民间美术与职业院校艺术设计教学的有机结合，这对职业院校提出了一些要求。首先院校需要全面支持艺术设计教学的民族化发展。其次加大力度对专业教师进行培训、进修，提供学术交流机会，以此提高专业教师的素质与能力，增强教学成果的社会效益；最后院校积极为教师与学生提供和其他高校或科研机构的合作交流，建立校内民间美术研究机构、校外民间美术实习基地等，以支持与促进院校艺术设计民族化教学的顺利发展。

　　（2）对专业教师的要求。在民间美术与职业院校艺术设计专业相结合的教学中，专业教师是整个教学的关键人物，因而对教师也提出了相应的要求。其一，在教材选用上需谨慎，有条件的话职业院校的艺术专业教师可以自主编写适合本校教学的艺术设计教材，充分收集和利用本地的民间美术资源，并结合相关的艺术设计教材来编写本校教材，以实现对本地民间美术的继承与发展。其二，在课堂教学中要求专业教师丰富教学内容、方式及手段，在引导学生欣赏民间美术作品的过程中帮助学生了解相关的背景知识，有效利用课堂提问来激发学生的思考与探索。其三，专业教师需要不断的自我充实与自我提高，积极探索与研究民间美术，增强自身的专业素养，以更好地实现民间美术和艺术设计教学的有机结合。

　　2 民间美术在职业院校艺术设计教学实践中的探索

　　（1）图形符号的积极运用。我国民间在经历了长期的历史发展与沉淀之后，现已形成了一套独具风格特色和特殊情感的图形符号体系，体现着鲜明的时代特色与地区特色。在现代艺术设计作品中许多设计家巧妙的借鉴了民间美术中的图形符号元素，以此来丰富作品的外形民族化特色，增强了作品的民族化情感。因此，在职业院校的艺术设计教学实践中，教师可以结合教学内容挑选一些优秀的艺术设计作品，在艺术设计作品的鉴赏与讲解中融入对民间美术图形符号相关知识的介绍和分析。例如，在北京奥运会的会徽设计中就借鉴运用了民间美术的刻章、字体图形符号来实现。艺术设计教学中积极运用民间美术的图形符号，以此来帮助学生了解并认识到民间美术图形符号的意义和价值，同时引导学生在自我艺术设计中灵活运用民间美术的图形符合元素。

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