（3）动手动脑，巩固幼儿对音乐的兴趣。在家庭音乐启蒙教育中，家长可以和孩子一起通过听音乐、唱歌或跳舞等方式引导幼儿做有节奏地拍手、敲击等游戏。父母要不断地通过和孩子的互动来引导孩子感受音乐的乐趣，进行音乐体验。家长可以和幼儿一起做各种小游戏。对于幼儿来说，音乐启蒙教育不是要让他们成为音乐道路上的闪亮新星或者是以后一定能成为音乐大家，而是通过音乐启蒙对幼儿的感官具有更为丰富的刺激和记忆，这种刺激和经历能够改善大脑神经通路的结构和功能，对以后各种学习能力的形成具有不可忽视的巨大影响。

　　2 音乐启蒙教育存在的误区及正确方法

　　2.1 音乐启蒙教育存在的误区

　　（1）家长随波逐流。很多父母受大众行为的影响，随波逐流的希望自己的孩子能够和其他孩子一样“成龙成凤”。然后父母盲目地跟风为孩子购置各种各样的乐器，希望自己的孩子能够在音乐的带路上成就辉煌时，却忽视了重要的一点，那就是儿童时期是一个非常特别的时期，这一时期的孩子具有渴望探索周围世界的正当需求。

　　（2）教师“一视同仁”。当今社会的音乐教育极其混乱。究其原因，其中不乏教育手段的单一和千篇一律，缺少因材施教的意识等等。这种教育方式所造成的后果是除了极少数真正在音乐上有天赋的，并且能够真正付出努力孩子能够最终走向成功有所成就之外，大多数孩子不是中途放弃或者就是碌碌无为。不仅家长花费了大量的时间、精力、财力，最重要的是孩子也没能如愿学到更多的知识，始终走在音乐的道路上徘徊不前。

　　2.2 进行音乐启蒙教育的正确方法

　　父母和老师应该树立正确的观念，要懂得孩子的教育要从小抓起以及对幼儿进行启发教育的重要性。在这个阶段，幼儿的心理发展尚处于可塑阶段，而且也不能够接受更加复杂的知识，对于一些复杂的东西缺乏掌握。孩子的成长需要真实的感受和体验，回归自然，这是一个很好的教育施行的方法。经常带着孩子去体验大自然，只有真正让他们跋山涉水，才可以拓宽孩子们的视野，锻炼自己的意志。只有身在自然中，才能感受到大自然的美丽，孩子会享受感觉的喜悦和快感获得与大自然亲密接触。听不同类型的音乐，让其多接触音乐，大脑才能更好地开发，也能培养的孩子的协调能力，良好的语言表达能力，沟通能力。

　　参考文献：

　　[1] 金东波.浅析幼儿的音乐启蒙教育[J].当代学前教育，2007（5）.

　　[2] 郭洪燕.音乐启蒙教育的重要性[J].教育战线.

　　[3] 李红云.儿童音乐启蒙教育研析[J].教学与管理，2012（6）.

　　[4] 方文心.论幼儿期儿童的音乐启蒙教育[J].教育导刊，1997（4）.

　　[5] 廖乃雄.论音乐教育[M].中央音乐学院学报社，2002.

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