摘 要：在初中思想品德课堂中有效性教学能促进学生的全面发展，教师要不断提高课堂教学的有效性，使教学活动达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观的统一。本文首先分析了初中思想品德教学存在的问题，进一步探讨了初中思想品德教学的解决措施。

　　关键词：初中 思想品德 教学 问题 措施

　　思想品德课从小学到大学，不一样的名称，一样的课程，贯穿学生整个在校学习生涯。初中思想品德教育对于学生思想、精神的形成和塑造是至关重要的。广大初中思想品德教师一定要树立有效性教学的意识，在教学工作中，积极研究有效教学的方法和措施，使学生学得容易、学得有趣、学得有效，充分调动起学生学习的积极性和热情，从而大大提高课堂教学效率。[1]

　　一、初中思想品德教学存在的问题

　　1. 缺乏有效教研

　　教育的功利性，导致了整个教育体系自上而下，自下而上重主课，轻副课，学生不重视，教师没有教学研究的热情，课上得不好，学生更无学习兴趣，如此恶性循环。其结果是，教师主观上忽视教学研究的重要性，客观上整个教学氛围不是很浓，教师很难静下心来进行教学研究和经验交流，也很少去其他学校进行有效性教学的交流和研讨，仅靠每学期为数不多的几次教学活动，很难有所改善，这对于有效性教学的发展是很不利的。

　　2.教材中的资源没有与生活实际有机结合

　　教材的资源分为教材中的资源和教材外的资源。教材中的资源包括课本的正文、插图、案例分析等；而教材外的资源则是教师自己收集的信息，包括生活中的实例和当前的时政热点。教材中的资源固然重要，但教材之外的资源更能结合实际、联系时政，同样值得重视。思想品德跟实际生活有着紧密的联系，需要学生准确把握实事动态，同时也要求教师要能够将教材中的知识跟生活实际结合起来。

　　3.教学手段单一、教学方法单调

　　现在的初中思想政治课的教学设备基本上没有多大的变化，教师仍是靠一本书、一块黑板与几支粉笔来传授一堂课所需要讲的内容。这就使得教师无法更直接、生动地将所教的内容传授给学生，无法让学生更好地理解课堂上所要学的知识，也无法使教师运用现代化的教学条件来完成一堂高质量的课，最终，因为无法用现代化的设备来演示，而在课堂上又无法详细说明，教师只好将课本的某些抽象知识舍去。[2]

　　二、 初中思想品德教学的解决措施

　　1.教育部门、学校、家庭各方齐抓共管，共同营造良好的德育氛围

　　首先，教育部门应当切实更新教育观念，改进对学校思想品德教育的评估方式，不应该只重视学生的课程考核成绩，而应当从学生的个人素质层面来考察学校的德育工作是否到位。其次，学校作为学生学习知识的重要场所，校方应当重视校园文化的建设，通过校园设施、板报、横幅等方式来宣传社会主义核心价值观，营造良好的德育氛围。最后，家长作为孩子最亲近的人，可在日常生活中对孩子的言行进行教导和约束，将良好的价值观潜移默化的植入孩子的脑海，使之形成正确的思想观念。

　　2.有效运用多媒体技术，形成多元化的思想品德教学

　　多媒体教学具有便捷性、交互性、直观性、新颖性的特点，在教学过程中，适当地应用现代多媒体技术，可以更加有效地传递教育信息、丰富教学环节、提高教学效果、实现教学目的。

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