初中学困生成因与应对策略
[摘要]义务教育初中阶段的划区招生,使得每个学校都存在一定数量的学困生,他们的学业成绩明显低于其他学生。在教学中,针对学困生产生的不同原因,教师应采取不同的应对策略,以促进他们的不断进步。
[关键词]初中学困生;成因;应对策略
学困生,顾名思义是指学习困难、学业成绩差的学生。初中学困生是指在初中阶段由于一些先天或后天、生理或心理等原因而导致其学习成绩明显低于同年级的其他学生,未能达到学科课程标准要求的学生。具体表现为:有的学生每门学科考试成绩不及格;有的学生有些学科成绩甚至低至个位数;有的学生不但考试科目成绩差,甚至对音乐、美术、体育等学科都没有兴趣。
一、初中学困生产生的原因
(一)智力水平较低
少数学生的智力低于正常水平,这些学生总体学业成绩较差,虽然他们也在努力学习。这些学生有学好的愿望,也在努力学习,可是成绩总是不理想,如数学、物理等学科有的只考几分,像政治、历史等学科也只考十几分。
(二)某些疾病
有些学生虽智力正常,但是受疾病影响,他们的学习效率较低学业成绩较差。如多动症、视力障碍(视神经萎缩症)等。
(三)缺乏兴趣,学习态度不端正
有些学生虽智力正常,可对学习不感兴趣,一提学习就没有了精神。上课不认真听讲,作业也不认真做,从而导致学业成绩较差。如考试时答题纸上只有寥寥数笔,没有几个字;即使写了一些,也是答非所问、不知所云。
(四)学习习惯差
有的学生整天忙忙碌碌,似乎学习很用功,但是由于没有良好的学习习惯,学业成绩也比较差。
(五)小学基础差
有的学生小学成绩较差,随着初中课程内容增多、难度加深,学生可支配的时间减少,这些学生感到学业负担重,学业成绩每况愈下。
(六)自卑心理较重
少数学生自卑、焦虑等不良心理比较严重,自己看不起自己、甚至贬低自己,这直接影响了学习效果,导致学业成绩较差。
二、应对初中学困生转变的策略
教师要认真分析造成这些学生学习困难、学业成绩差的原因,找到有针对性的应对策略,并提出相应的期望要求。教师要对学困生有热心、信心和耐心,促进他们的转化。
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