[摘要]交互式电子白板为幼儿教育提供了更多的优势，增强了幼儿园教育的创新性。幼儿教师既不能因为自己的理念陈旧而拒绝使用，更不能因为操作熟练而过度依赖。结合课例探析交互式电子白板在幼儿美术教学上的优势、目前存在的问题及在课堂中的具体实践策略，以提高课堂教学效率。

　　[关键词]幼儿教育；美术教学；交互式电子白板

　　交互式电子白板与课堂教学的结合，改变了传统教学的落后状态，白板中的资源丰富，教师可以根据教材的内容随时调出所需要的资源，应用于教学活动中。

　　一、交互式电子白板在幼儿园美术教学中的优势

　　（一）创建活泼生动的教学环境

　　幼儿的学习主要是靠形象思维，学习时注意力集中的时间不够长，需要随时运用新鲜的教具吸引幼儿的注意力。在传统的课堂教学中，幼儿一直被教师牵着鼻子走，没有自己的思维自主权。交互式电子白板在操作时，可以在电脑模式和注解模式之间互相切换，随时调出各种资源。传统课堂中的静态玩具，在交互式电子白板教学中变得立体动感起来，更加契合幼儿的认知规律和学习层次，实现了幼儿学习的智能性。

　　（二）节约教师自制教具的时间

　　幼儿园的传统教具大多是教师根据教学内容自己制作的，花费了很多的精力，但效果并不突出。为了节省材料的费用，自制玩具大多选择一次性的废旧物品，卫生勉强合格。交互式白板则储存了大量的教育资源，教师上课时，通过鼠标就可以直接找到并进行编辑。而且做好的教具可以储存，下次用的时候直接调出即可。这样，教师可以把大量的时间节省下来用在课堂设计上，提升课堂的教学效果。

　　（三）丰富幼儿自主探究的资源

　　在幼儿教育中，教育资源的丰富程度影响着幼儿智力的发展广度。交互式电子白板有“库存另存”的存储功能，在课堂应用的时候可以随时调用。教材中的作品和幼儿的作品可以进行比对，有利于幼儿在比较中进步。如在《美丽的花瓶》一课的教学中，笔者从电子白板的资源库里找到了各式各样的花瓶，帮助幼儿认识，并鼓励他们发挥想象力设计自己的花瓶样式，还可以用水彩笔画出花瓶瓶体的图案。幼儿从资源库中收集到大量不同样式的花瓶，而且还设计出自己独一无二的花瓶样式，成功地制作出了自己的花瓶。

　　二、交互式电子白板在幼儿园美术教学中的问题

　　（一）观念陈旧，拒绝新生事物

　　交互式电子白板在课堂上的应用越来越多，但是，有很多教师一直拒绝使用。这些教师都有着丰富的教学经验，教学方式比较固定，不习惯电子类的新型教学工具。交互式电子白板的功能太多，而在培训学习时培训者讲解速度过快，也让很多教师望而却步。传统的教学习惯促使老教师在课堂上一度拒绝运用交互式电子白板，在理念上跟不上新的教学方式的改变。

　　（二）操作不熟，功能应用不全

　　交互式电子白板的功能非常全，但是目前在课堂上并没有被充分地利用。大多数教师只是把电子白板当成大屏幕，展示一下制作的课件而已，并没有调用白板中的资源。交互式电子白板是能够促进幼儿发展的新媒体，正适合教育教学改革的需要。幼儿园美术教学中，教师不仅要熟练操作，在上课的时候，还应当充分发挥白板的“交互式”作用，指导幼儿到台前和教师一起创作，增强幼儿的操作兴趣。如果教师连操作的熟练程度都不够，就无法和幼儿一起创作。

　　（三）忽视动手能力，过度依赖白板

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