【摘要】当前素质教育需要数学教育教学，数学教育教学应充分挖掘自身的解决实际问题能力.建立数学模型来解决实际问题的过程，是各行各业各领域大量需要的.本文主要谈探索中学数学建模中函数模型教学策略的问题和如何克服数学建模教学中函数模型的障碍，为以后进一步进行数学建模研究做基础性探讨.对以后数学建模教学起到一定指导作用。

　　【关键词】数学建模;教学策略;教学障碍

　　Investigatethestrategythathighschoolmathematicssetupmoldteaching

　　JiangGong

　　【Abstract】Currenteducationforall-rounddevelopmentdemandmathematicseducationteaching，mathematicseducationteachingshouldfullscoopoutsolveofoneselfactualproblemability.Theestablishmentmathematicsmodeltosolveactualtheprocessofproblembethateachrealmofeverytradeisagreatdealofdemand.Thistextmaintalkquesthighschoolmathematicstosetuptheproblemoffunctionmodelteachingstrategyinmoldwithhowovercomemathematicstosetuptheobstacleoffunctionmodelinthemoldteaching，islaterfurthercarryonmathematicstosetupamoldresearchtodofoundationstudy.Rightnesslatermathematicssetupmoldteachingtohavecertaininstructionfunction.

　　【Keywords】Mathematicssetupamold;Teachingstrategy;Teachingobstacle

　　一、中学数学建模的教学基本理念

　　首先，我们应该了解数学建模教学的目的：

　　⑴通过数学建模教学激发学生的思维.

　　人们在解决问题时，往往带有某种情感，处于某种动机状态中，而这些状态又必然会影响“问题解决”的效果.动机是促使人去解决问题的动力。动机愈有意义，为“问题解决”而作的探索就愈积极愈顽强.通过带有趣味性、能引起学生思考的实际问题的分析、解剖，引导学生建立相应的数学模型，选择适当的方法解决问题，从而达到激发学生的学习动机的目的。

　　建立数学模型要经历对实际问题的分析、解剖将实际问题数学抽象建立数学模型经数学方法获解“翻译”回到实际问题、成为实际问题的解的过程.通过数学建模训练思维能力不仅旨在提高学生应用数学的意识，而且也是加强数学与实际的联系，实施数学素质教育的一个重要方面.

　　⑵初步培养他们如何把数学知识应用到实际生活当中.

　　我们应该深入生活联系实际，发现生活中的数学问题，强化应用意识.

　　那么，怎样才能把一个生产、生活中的实际问题，经过适当的刻划、加工、抽象表达成一个数学问题——数学建模？进而选择合适的正确的数学方法来求解，这是应用数学知识解决实际问题的关键所在.目前，我们的数学教科书和各种流行的参考书、练习册以及教学方法，大都比较重视纯数学知识方面的训练而往往忽视全面的数学思想方法和分析、解决实际问题能力的培养.随着对学生全面实施素质教育，培养学生综合能力的认识的统一，如何培养学生解决实际问题、培养创造性思维能力已引起各方的重视。

　　⑶领阅数学的美.

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