[摘要]职业教育是我国教育体系的重要组成部分，全国各地都在落实科教兴国和人才强国战略，大力发展职业教育，把发展职业教育作为促进发展方式转变、改善民生的重要措施。职业教育要健康发展，职业学校必须定位准确，服务地方经济社会，走内涵式发展道路，为当地培养高素质的技能人才，促进地方经济发展方式转变；政府应充分发挥主导作用，创造条件，促进职业教育科学发展。

　　[关键词]职业教育；科学定位；发展

　　一、职校毕业生的就业情况概述

　　据统计，中国内地职业学校毕业生超过80%在经济发达地区就业，在本地就业的学生不到20%。经济发达地区生产生活条件较好，工资待遇较高，全国各地的的各级各类人才都奔赴经济发达地区，寻求发展机会，形成了人才聚集效应。中西部地区职业学校为了学校自身的生存和发展，把学生的就业目的地定位在经济发达地区，描准经济发达地区办学，而忽视当地经济社会发展的需求，这样就形成了一系列社会问题。一是人口过分集中在经济发达地区，引发大城市房价上涨，生活门槛提高，城市管理的压力增大；二是农民工背井离乡，引发不少社会问题，如留守儿童、独居老人等；三是农民工由于不能完全融入当地社会，长期处于身心疲备状态，影响社会稳定和谐；四是中西部地区大部分青壮年劳力的外出，使内陆地区同样出现了招工难，严重影响当地经济发展。中西部地区每年投入不少资金发展职业教育，却不能为当地经济社会发展服务，反过来为经济发达地区服务，既影响中西部地区发展职业教育的积极性，又拉大了中西部地区与经济发达地区的差距。

　　要解决职业教育服务地方经济发展的问题，必须充分发挥政府的主导作用和职业学校的主体作用。

　　二、对解决职业教育服务地方经济发展问题的思考

　　1.需要地方政府统筹引导。据笔者及同仁近五年对职业学校毕业生的调查显示，中西部地区学生不愿在当地就业的原因主要是：1.当地企业少，就业机会小；2.工资较低，与经济发达地区差距较大；3.用工不规范，社会保障不健全等。因此，地方政府首要的任务是加快经济社会发展，增加就业机会，吸引各类人才。首先，制定政策，重视高技能人才的培养和使用，树立“抓职教就是抓经济、重职教就是重民生”的意识。二是加强正确的舆论导向，确立科学的人才观，营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好社会氛围。三是完善高技能人才的选拔机制，通过举办竞赛、技术创新等多种形式，挖掘和选拔优秀高技能人才。四是提高高技能人才的经济待遇和社会地位，建立凭技能资格得到使用提升，凭业绩贡献确定分配收入的使用待遇机制。建立技能大师工作室，扩大高技能人才的社会影响。加大对高技能人才的表彰和奖励力度，提高他们的社会地位。五是加大执法力度，确保用工规范，保障企业职工的合法权益。六是创造条件鼓励职业学校毕业生在当地就业。政府给在当地就业的学生给予一定补助，缩小他们与经济发达地区就业学生的待遇差距，规范企业用人待遇，创造便利的生活条件，让他们能很快融入当地城镇生活，安居乐业。七是政府牵头，建立校企合作平台，通过平台促进企业与职业学校“实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”的三个对接，使职业教育与当地经济社会发展密不可分。

　　2.职业学校可主动对接。职业学校首先定位要准确，要服务地方经济社会发展，培养适用当地经济社会发展需要的人才。立足当地，根据当地产业结构和产业特点设置专业，办出自己的特色。

　　职业学校应该走内涵式发展之路，只有这样才能培养优质的高技能人才。一是政府增加投入，完善职业学校的办学条件；二是学校强化内部管理，提高办学效益；三是注重教师队伍建设，提高师资水平和能力；四是深化教学改革，改革教学模式和教学方法，提高教学质量。

　　校企合作是职业学校成功的必由之路，职业学校应主动地与当地企业对接，走产教融合的道路，实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。校企共同成立专业建设指导委员会，与企业开展“定单式”培养培训、共建实训基地、互换师资、产学研一体化等多种形式合作。

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