[摘要]在学校管理过程中，领导应始终坚持以人为本，以情感人，全面实施以德治校，和谐管理。学校班子成员要勤于养德，以身作则；要加强教师队伍建设，提高师德水平；教师要言传身教，搞好学生思想品德教育，不断改进学校德育工作的方法和手段，推动学校的可持续发展。

　　[关键词]创新德育，和谐管理，教书育人

　　一、学校班子成员应勤于养德

　　在学校管理过程中，要首先明确班子成员的道德规范。班子成员的道德水平、工作作风和工作能力，直接影响到全校每一位教职员工。为此，班子成员必须加强学习，既学习教育政策法规，又要学习先进的典型事迹，并用学校管理中的具体案例，讨论、分析如何去解决实际问题。经过学习、讨论，不仅增强了班子成员之间的团结，提高了自己的理论水平，更统一了思想认识。班子成员要带头讲学习、讲正气、讲团结、讲奉献，并公开班子成员道德规范，接受全体师生的批评监督，要在工作中认真检查对照，在师生员工中树立较高的威信，具有很好的凝聚力和号召力。

　　加强班子成员的道德行为建设。班子成员身上的行为，都可能在教师队伍中产生影响。为此，必须强化班子成员的道德准则和道德行为。例如，学校有几位老领导、老教师，他们敬业爱岗、无私奉献的精神在校园广泛传颂，校长可要求班子成员以他们为学习榜样，努力摒弃自己的不良行为，做到“四个”带头，即带头学习，带头执行制度，带头深入教学第一线，带头创新工作方法，同时严格遵造“遵纪守法、循规蹈矩”，强化自己的道德行为。

　　二、加强教师队伍建设

　　为切实加强教师队伍建设，可以开展内容丰富多彩、形式活泼多样的师德师风教育活动。一直以来，学校就明确提出“师德师风”教育活动是学校工作中的重中之重，成立了师德教育工作领导小组，通过长计划、短安排，以《中小学教师职业道德规范》学习为主线，结合笔者学校教育教学工作实际，以《教育法》《教师法》《未成年人教育法》等法律法规为准绳，形成了《师德考核量化标准》，每学期经过学习宣传、自评互评、教研组交叉背靠背互评等形式，学校师德教育工作领导小组对教职工师德进行考核，做大师德师风教育活动文章。着力渗透依德治校、文明执教、教书育人、为人师表、廉洁从教、关爱学生、尊重家长等内容。通过一系列教育活动，建设了一支师德高尚、业务水平较好的教师队伍，培养了一批学科带头人和骨干教师。

　　制度建设是思想政治工作中的重要内容，制度的制定过程本身就是进行思想政治教育的过程，制度的落实渗透着思想政治教育。例如，笔者学校多年来制定执行的《教职工聘任制》教育意义重大，作用效果明显。聘任制出台到执行，改变了教师的观念、工作态度、工作作风、工作成效，极大地激发和调动了教师工作的积极性和创造性，达到了“聘香了优的，聘怕了懒的，聘跑了混的”的效果。由于班子成员的率先垂范，教师精神面貌不断更新，教师综合素质也不断提高。

　　三、搞好学生思想品德教育

　　以德治校，和谐管理的最终目的是为了培养全面发展的人才。为此，学校可以青少年学生的思想品德教育为突破口，激发学生成长、成才的原动力。为了切实加强学校德育工作的实效性，学校强调全员育人、全程育人、全面育人。以教师的良好形象言传身教，多渠道、多手段加强学生的思想品德教育。

　　学生德育工作以“做人”教育为主线，贯穿于课堂教学、班级活动、全校性活动之中。要让学生理解“做人”的概念，学校要提倡以教师的言传身教为重点。学校教师要无微不至地关爱学生，学生从教师的言传身教中可逐步养成良好的日常行为习惯。通过听报告会、文艺演出、演讲比赛等活动，全体教师紧紧抓住一切机会规范学生的行为，教育学生在家里做孝敬长辈的好孩子，在学校做尊敬师长、团结同学的好学生，走出社会做一个遵纪守法的好公民的文明礼貌教育。每个学期在班级、年级、全校可评选出若干名“文明标兵”，激发了学生做“文明标兵”的热情。学校思想品德教育的加强，道德规范的逐步健全，为学校的改革与发展提供了不断的新动力。

 

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