2.确保经费落实，保障实践教学正常开展。思政课实践教学是一项涉及面极广的系统工程，开展各项实践活动必须要有一定的经费作支撑和保障，主要用于实践活动经费、研究经费、奖励经费、硬件配套设施等方面，对此中央提出了“要着重解决好实践教学经费投入达到生均15-20元”的要求。由于西藏特殊的人文地理环境，实践教学资源较为分散，且有些距离学校较远，组织实践教学活动所需费用尤其是交通费用不菲。因此，各高校应严格执行中央的明确要求，根据各自思政课实践教学的实际需要，将实践教学经费纳入到院校的年度预算之中，设立实践教学专项经费，严格做到转款专用，以坚实的财政资金为思政课实践教学的顺利开展提供财力支持。

　　3.建立稳定的实践教学基地。实践教学基地是开展实践育人工作的重要载体。西藏实践教学资源相对较少且分散，加之部分院校没有对实践教学基地建设加以重视，实践教学基地建设处于粗放状态，一定程度上影响了实践教学的开展。因此，西藏高校要结合西藏实际，充分挖掘、整合、利用西藏有限的思政课实践教学资源，努力建立一批校外实践教学基地。一是充分开发利用西藏当地的红色教育资源，如拉萨市内的西藏和平解放纪念碑、川藏、青藏公路纪念碑、拉萨市烈士陵园、谭冠三纪念园、十八军军史馆等等。二是充分利用西藏当地的人文资源，如西藏博物馆、雪城监狱遗址、帕拉庄园、西藏档案馆等。三是积极联系西藏各地具有思政教育意义的城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻地部队、社会服务机构等，建立多种形式的社会实践活动基地，如拉萨火车站、柳梧新区等;四是充分利用校内实习实训基地，加强系部之间的沟通协调，实现实践教学资源共享，最好能够实现专业实践教学和思政课实践教学之间的任务融合。

　　4.整合实践教学活动，形成实践育人合力。 目前西藏高校思政课实践教学还停留在以课堂实践教学为主，校内实践教学和校外实践教学则是以各系、学工处、团委开展的校园文化活动和学生假期社会实践活动为主，多与思政课实践教学内容相脱离，处于各自为政的状态，形式单一且没能实现有机整合。因此，西藏各高校要制定全校统一的实践育人总体方案，努力整合学校各单位组织的各种实践教育活动。坚持思政课实践教学与校团委、学工处、各系等组织的大学生社会实践、专业顶岗实习的有机融合，积极开展综合实践教学活动;坚持思政课实践教学与各系、学工处等开展的校园文化活有机融合，引导学生在校园文化建设中继承、培育、积淀和创新专业精神与传统优良作风，形成科学的价值标准和行为规范;坚持思政课实践教学与新生入学教育、新生军训和大学生军事理论课的有机融合，增强国防观念、国家安全意识，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强学生的维护民族团结、反对分裂意识和能力。另外，目前西藏部分高校认为思政课实践教学只是思政课教师的事儿，跟辅导员、班主任和学工处其他思政工作者没多大关系，没有意识到思政课实践教学应是一种全员的实践育人。因此，西藏高校要建立健全思政课教师与学校党团组织工作者和辅导员、班主任队伍密切协作的组织形式和工作机制，实现人员及活动上的互联互通，真正形成实践育人合力。

　　四、创新思政课实践教学模式

　　目前，西藏高校思政课实践教学开展得不尽如人意，很重要的原因就是实践教学形式的单一。因此，西藏各高校首先要构建西藏特色实践教学体系，在认真钻研教学大纲、教材的基础上，结合西藏社会实践和学生特征，充分挖掘利用西藏特有的历史沉淀、人文景观等特色资源，精心设计社会实践环节、创新实践教学形式，努力构建具有西藏特色思政课实践教学体系。

　　其次，努力实现实践教学形式多样化。西藏各高校要结合自身实际情况根据实践活动场所的不同来设计不同的实践教学活动，形成多样化的立体实践教学模式。一是课内实践形式。在充分利用校内一切教育资源如图书馆资源、网络资源、电教设备和真正贴近国内外以及西藏现实、贴近中国乃至西藏社会生活、贴近藏族学生的基础上，任课教师积极把各种实践活动如课堂讨论、辩论、读书会等引入课堂，组织学生结合课堂理论教学内容开展跟中国和西藏密切相关的时事焦点、社会热点、国计民生问题生以及贴近学生现实需求如恋爱、就业、人际交往等的各种课内实践活动。二是校内课外实践形式。西藏高校的这种实践形式一般是由学生管理部门如团委、学工处和各系等负责，辅导员参与指导的内容多涉及校园文化建设和校园公益活动，包括各种辩论赛，知识竞赛，演讲比赛，专题研讨、校园调查等，如“大学生诚信状况调查”、“‘关心时政，关注两会’知识竞赛”、“‘知我中华，毕业论文格式爱我西藏’主题演讲”等实践活动。今后西藏高校还需加大思政课教师对有关社团活动的参与力度，以进一步增强校内实践活动的多样性和思想性。三是校外社会实践形式。目前西藏高校校外实践形式包括两种，一种是由团委、学工处和各系负责的社会实践活动，利用寒假组织部分学生深入城镇乡村、街道社区参加短期实践活动，包括城乡调查、勤工俭学、公益活动、走访采访等形式，如去孤儿院送温暖、走访十八军老战士等活动。一种是思政课教师负责的参观校外实践教学基地的活动，如任课教师结合“马克思主义四观教育概论”课的教学内容组织学生参观西藏博物馆等。今后在加大实践教学资源挖掘、实践基地建设的同时，西藏高校更需考虑“如何更充分有效的利用有限的实践教学资源，尽量在一个实践教学基地上开发出多个思政课实践教学项目，真正做到物尽其用、丰富多样。”【3】

　　五、建立健全评价反馈机制

　　西藏高校思政课实践教学的一个不足就是实践教学活动开展了就开展了，对其实施状况和实际结果缺乏相对应的评价考核，很大程度上影响了思政课实践教学质量、内涵的提升，制约了思政课实践育人作用的充分发挥。因此西藏高校要以“现代教育评价理论和主体性教育理论为指导，立足于思政课实践教学人才培养工作的现实状况、基本目标，建立健全思政课实践教学评价反馈机制。”【4】

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