二、自己自足的小农意识在国人的心中顽固存在。

　　小农经济很大特点就是封闭性、分散性，这种封闭性和分散性不利于公共意识和公共精神的培养，因为人们羡慕的是“小国寡民”、“鸡犬之声相闻老死不相往来”。这样的经济模式下，人们几乎不需要和他人合作，所以，也就没有合作意识，而合作意识又是产生公共意识的基础。

　　在落后小农经济模式下，劳动者固然养成了吃苦耐劳的优秀品质，但也形成了封闭、孤立、自私、狭隘的心态。即使偶有社会生活，往往是先打自己的小算盘，很少顾及别人和群体。而且小私有制，还易造就鲁迅《故乡》中杨二嫂式的人物，转身告辞时还乘机把鲁迅母亲的一副手套掖进了裤腰里，以为钻了空子、占了便宜而沾沾自喜。

　　在上世纪80年代初，农村搞的家庭联产承包责任制，城市里的“个体户”本质上并没有改变一家一户的小农整个经济模式，再加上交通、通讯的不便，国人的闭塞状态还没有根本打破，所以一般人“公共意识”还比较淡薄。现在改革开放不论城乡都卷入了市场经济的大流通中，绝大多数国民都被推到社会的公共环境中了，但是意识还停留在小农经济时代，这就不难理解国人公共意识为何淡薄。

　　三、政府引导、学校教育、家庭教育存在缺位、错位。

　　在国民公共意识提升过程中，政府、学校是教育的主体，分别发挥着各自的作用。改革开放以来，随着国门的洞开，一时泥沙俱下，国人的价值观越来越多元化，一时间，拜金主义、极端个人主义盛行，黄赌毒现象屡禁不止。虽然政府多次提出精神文明、物质文明两个都要抓，两手都要硬，但事实上，政府特别是各地方政府更多强调的是GDP，精神文明建设常常被忽视，甚至某些地方政府还成了丑恶现象的保护伞，应该说这是政府引导缺位，再加上许多制度、法规不健全不完善，国人公共意识、公德意识难有提高。

　　虽然有许多学校都在大喊德育为首、公民意识、公共意识，但是由于教育经费投入偏少，过分注重应试教育或技能教等原因，导致学校教育极度缺乏公共意识内容；当前各级学校确实不同程度存在着重应试教育或技能教育，轻公共意识教育的错位现象。我们的小学、中学、大学的思想教育课都侧重社会主义教育和党性教育，忽视了公共意识的教育。教育是传播思想的重要途径，对民众的思想价值观会产生重要影响，公共意识在这环节没有得到很好的传播，公民在受教育时期没有接触到公共意识，自然很难具有公共意识。

　　而家庭教育对人的公共意识起着基础性作用，由于许许多多的原因，家长因总是告诫孩子，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；至于公共事务则是各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜；至于和人相处则是害人之心不可有，防人之心不可无；甚至，现在的家长都告诫孩子不要和陌生人说话。这样的家庭如何培养国人的公共意识！

　　社会公共意识的淡薄正在破坏我们原本纯洁的思想和环境，危害社会和谐，影响中华民族的形象。笔者以为，“公共意识”并非只是一个简单的礼貌、礼仪问题，而是在现代社会中每个人的最低行为准则。中国公民要走向世界，树立公共意识是当务之急。现在是该讲“公共意识”，进行“公共意识”教育的时候了。可以这样高调地来评价良好的公共意识的积极作用：公共意识，是一把钥匙，可以打开文明和谐社会的大门；公共意识，是一盏明灯，一种力量，指引我们前进的方向，推动社会走向光美好的未来。

　　参考文献：

　　[1]陈若水：《公共意识与中国文化》 新星出版社

　　[2]周庆龙：《略论国人的公共意识》

　　[3]贾玉民：《从汽车让行人说到国民的“公共意识”》

　　[4]宋圭武：《国人公共意识缺乏原因分析》

　　[5]陈付龙：《公共意识与构建和谐社会》

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