摘要：数学课程有着一定的逻辑性和抽象性，对小学生而言相对枯燥，若不积极采取趣味性的教学手段，难以很好的激发学生的学习兴趣，并取得理想的教学成果。游戏教学法有着很强的趣味性，能够引导小学生自主学习，在小学数学教学中有着很强的适用性，本文将就此进行分析，并提出相应的对策。
　　关键词：小学数学；游戏教学法；适用性；对策
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正如新课程所提出的“快乐学习”的理念，关注学生在学习过程中的情感体验，通过营造愉悦的学习氛围，使学生体会到学习的成就感和乐趣，来激发和维持其学习兴趣，进而取得理想的教学成效。新课改明确提出在学中玩、在玩中学的教学理念，游戏教学法因此得到广大小学数学教师的关注。本文将结合实际对游戏教学法对小学数学教学的适用性进行分析，并在此基础上提出可行的应用对策。
　　1 游戏教学法对小学数学教学的适用性分析
　　数学是一门抽象性、逻辑性极强的课程，小学生年龄小、活泼好动、注意力持续时间较短，对数学的学习往往是三分钟热度，起初对其自信心和求知欲较强，而随着知识点的增多和知识难度的加深，容易觉得数学枯燥乏味，进而兴趣缺失，严重时产生厌学情绪。游戏教学法有着较强的趣味性，充分迎合了小学生活泼好动的特点和爱玩的天性，符合小学生的心理需要，能够将学习过程转变成较为愉快和充满乐趣的游戏过程，并充分激发小学生内心的学习兴趣和学习动机，使其对数学知识产生浓厚的兴趣，进而积极主动地投入数学课程的学习中。
　　游戏教学法在小学数学教学中的应用可发挥以下几大作用：1）促进学生思维能力的发展。数学游戏具有较强的趣味性，能够激发学生的思维，促进学生发散性思维的形成，从而使学生更深刻地理解数学的精神。例如，一些数学教育游戏可以发展几何的空间感觉和意识，《完美数独》、《华容道》等益智性教育游戏可以发展小学生的思维和解决问题的能力；2）拓展学生的视野。小学数学课程内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个方面，通过合理的游戏设计，能够将以上两个或多个知识领域结合在一起，使学生的思维得到延伸，数学视野得到拓展，进而从中体会到数学的无穷魅力；3）改善数学学习氛围。以往，数学多被小学生视为一门枯燥、难懂的课程，加之课堂教学氛围沉闷，更容易催生厌学情绪。而游戏教学法的引入有效的改善了这一现状，使学生的数学学习氛围更为宽松、愉快，开辟了一种全新的学习模式和环境，让小学生乐于参与，乐于学习。
　　2 游戏教学法在小学数学教学中的应用对策
　　2.1 将游戏教学与生活化教学有机结合
　　游戏教学要充分引起学生的兴趣，就要从学生日常生活中能够碰到的真实事物和真实场景入手，将游戏教学与生活化教学进行有机结合，使学生认识到数学知识与现实生活的密切联系，进而对数学知识产生学习兴趣。例如，日常生活中的购物场景与数学知识密不可分，在进行乘法教学时，教师设计超市购物的场景，让学生分小组进行角色扮演，以增近其对乘法运算的认识。这样一来，通过“玩”和“表演”的过程，学生体会到了乘法运算的价值和作用，从而对乘法知识的学习产生了浓厚的兴趣。
　　2.2 引导学生动脑思考动手实践
　　以往，满堂灌式的教学模式体现出了明显的弊端，导致学生学习兴趣缺失，使课堂枯燥乏味，游戏教学法下的小学数学课堂教学，应引导学生通过积极思考和动手操作参与游戏、参与学习，进而达到理想的学习目标。例如，在教学三角形的时候，教师可先教给学生剪裁的方法，然后让学生运用小剪刀自己去剪。通过这一实践活动，学生对三角形的好奇心和兴趣得到充分调动，这一活动不但使学生动手操作、动脑思考，更能丰富他们对三角形及其相关知识的感性认识，使其体会到数学知识的神奇之处，进而培养其数学情感和自主创新精神。
　　2.3 给予学生充分的“言论自由”
　　给予学生充分的“言论自由”即允许学生在课堂上发表自己的“小看法”和“小观点”，鼓励其积极发言，多多表达自己的见解。游戏教学具有较强的发散性和趣味性，因而学生在参与过程中更容易产生各种各样的想法。由于学生的理解能力、表达能力和对问题的认识程度存在较大的偏差，他们的观点有时正确有时不正确，但这些观点的形成都是创造性思维的产物。因而如果学生的表达不准确，教师要以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维，并及时加以纠正。如果正确，教师要不时点头称赞，满足学生的成就感，这样一来，学生就会踊跃发言，活跃课堂氛围。而对于存在争议的“小观点”，教师则应引导学生在课堂上或在课后继续讨论研究，借此机会锻炼学生的合作学习能力和自主探究能力。
　　3 总结
　　综上所述，游戏教学法能够充分迎合小学生天真、爱玩的特点，其能够弥补数学知识抽象、枯燥的不足，因而将其应用于小学数学教学能够有效提升教学成效。科学应用游戏教学法的关键在于有效激发学生的学习兴趣，因而，在游戏教学法的设计与实施过程中，教师应将数学知识与现实生活联系在一起，引导学生动脑思考和动手操作，鼓励学生自由发表言论，进而营造宽松和谐的学习氛围，并充分发挥游戏教学的作用。
　　参考文献：
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