摘 要 社区少先队工作随着我国经济发展的客观要求以及城市发展的客观需要和城市化进程的不断加快，社区功能的日益强化而成为一个新的生长点。少先队要在社区扎根下来，必须高度重视组织建设、活动引路、动员各方力量，整合各种资源，从而有效地推进社区少先队工作的稳步发展。
　　关键词 社区少先队 工作机制
　　中图分类号：D432.51 文献标识码：A
　　1建立完善的组织体系
　　1.1建立社区少工委
　　社区少先队的建立与发展离不开坚强的组织领导，它采取的是委员会领导制度，其领导部门是社区少先队工作委员会（简称社区少工委），主要是负责规划、领导社区少先队工作。全团带队是共青团的传统，也是党赋予共青团的一项神圣责任。因此社区少工委应由街道、城镇的团组织来牵头，社区团委书记兼任社区少工委主任，有利于各部门、各单位对社区少先队工作的重视。在各社区少工委主任、副主任中，必须有一名是由社区所在学校的大队辅导员，这样能够在学校和社区的少先队工作中形成联系的桥梁。
　　1.2组建社区少先队大、中、小队
　　每个社区建立一个少先队社区大队部，并由社区团委和总队部共同聘请志愿者担任大队总辅导员；组建校外雏鹰中队，即以队员的居住地为单位进行编制，可以改变学校里以班为单位的结构模式，打破班级和年龄的限制，实现以大带小，有助于培养队员们之间的兄弟姐妹情谊；再根据队员的兴趣爱好编组，成立“假日小队”，这样队员活动起来更有凝聚力。
　　2加强社区少先队辅导员队伍建设，构建有效的支持机制
　　社区少先队辅导员主要由两类人士组成：“五老”和“二青”。“五老”是指老干部、老专家、老教师、老模范等，他们能够结合丰富的人生阅历对少先队员进行思想道德教育，能给队员们起到模范带头作用。“二青”包括社区中热心少先队工作的青年志士和大学里有特长的热血青年，他们的共同特点是与少先队员年龄差距小，因此沟通相处会更为亲密。若将他们组织起来集中培训，必能形成一支优秀的少先队辅导员队伍。
　　然而在实际工作中，我们发现对志愿辅导员的组织和管理上存在一些明显的不足，比如组织管理松散，导致队伍十分不稳定；粗放式的管理，有了数量，质量却不如人意。针对这些问题，我们必需做好以下工作：（1）做好志愿辅导员建档、聘任工作。大多数辅导员都是牺牲了自己的个人休息时间来做少先队工作，我们应及时把他们在社区里的优秀表现记入档案，并及时与其工作或学习单位沟通，建议作为其日常考核的依据。在聘任时，为了让他们感受到责任的重大，以及这份工作的光荣，要举行隆重而正式庄严的少先队仪式，请领导颁发聘书，少先队为他们敬献红领巾和鲜花，本人宣读就职感言等。（2）提供学习、交流的机会。社团应成立志愿辅导员协会，协会定期组织辅导员集会，以会带训，聘请少工委干部、少先队专家以及有经验的辅导员进行授课，从而让他们了解少先队工作的最新动态，今后自己工作的方向与职责，以及如何做好辅导员的工作方法等；同时在集会上各辅导员还可以进行充分的交流，互相借鉴经验，达到共同进步的目的。（3）将对辅导员的表彰评比工作提到工作日程上来。志愿辅导员在进行服务工作时，不仅没有一分钱的报酬，很多时候还自掏腰包。尤其是一些社区经费本来就十分紧张。我们有必要对那些有突出贡献的组织和个人进行表彰奖励，通过正式的仪式，颁发相应的证书作为对他们的肯定。
　　3拓展社区少先队工作新空间，丰富活动机制
　　3.1开展社区实践基地体验活动
　　体验教育因其内涵丰富，形式多样深受少年儿童的喜爱。如利用社区的伟人资源，根据队员的兴趣爱好，以名人少年社团的组织形式，通过“读伟人”、“议伟人”、“颂伟人”、“学伟人”的系列活动，使队员体验伟人的优良品格，激发他们树立崇高的理想。
　　3.2开展亲子社团活动
　　亲子社团的建立不仅能增加父母与孩子的交流、增进感情，而且也能够充分挖掘家庭的力量，支持社区少先队工作的开展。首先，成立各种亲子社团，如亲子读书社、亲子书画社等。亲子活动形式也多种多样。如开展亲子健身活动，请家长朋友参加一些趣味运动项目，在锻炼身体的同时收获亲情。也可以举办各种知识讲座，如怎样与子女谈心，如何增加孩子的自信心等。
　　3.3开展校外快乐争章活动
　　这是对“雏鹰争章”活动在校外领域上的拓展和深化。不仅可以激发队员们的创造能力，而且也能让他们对活动一直抱有最大的热情。“章”的形式要多种多样，尽量让每个积极参与的队员都有所收获。
　　为了让活动顺利展开，可以在少工委组织的体系之下，设立一个社区少先队指导委员会，深入到大、中队听取工作汇报，及时了解工作动态，并参与到计划的制定中去，在人力，特别是物力方面给予大力支持。
　　4建立个性化的评价机制
　　我们需要注意的是社区少先队工作评价和学校的教育评价是有一定区别的。针对各个社区的不同情况，我们应建立起个性化的完善的评价机制。
　　参考文献
　　[1] 黎鹤.社区建队是少先队事业发展的必然选择[J].广东青年干部学院学报，1990（3）.
　　[2] 颜立新.整合社区教育资源 拓展队工作领域[J].辅导员，2006（5）.
　　[3] 陈华彪.社区里的中国少先队工作[J].少年儿童研究，2011（6）.

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