【摘 要】手机动漫教学应坚持原创性的导向，突出本土化的原则，手机动漫的教学内容必须与时俱进，让高职学生在校期间学到最前沿的内容，以期毕业时可以顺利毕业并满足用人单位的要求。
　　【关键词】手机动漫 教学内容 与时俱进
　　近年来，随着动漫产业在我国的蓬勃发展，培养动漫创新型人才已成为现今艺术类高校的当务之急。如何能更专业地培养出专业技术过硬的动漫人才也是动漫教育的新兴话题。关于动漫教育，我们现在不能满足于模仿西方发达国家的初级阶段，而是应该更加注重创新性、原创性、独特性的思维导向，更应当注重本土化、民族化、个性化的灵魂风格。笔者通过对动漫教育中手机动漫这一方向的市场现状调查研究，可以更全面地整理出手机动漫的教学内容以及更系统地梳理出手机动漫的教学方法。动漫元素通过手机载体进行传播主要通过以下几个方向进行，我们便可以根据每个方向进行相应的手机动漫教学。
　　一 应用表情
　　在现代智能手机里，很多手机APP程序中，我们发现很多应用卡通动漫表情的地方。关于网络表情的起源，我们可以追溯到1982年9月，“：-）”这是人类历史上的第一张电子笑脸，是美国教授斯科特·法尔曼发明的。随后，日本人又发明了另外一种不需要歪着头看的电子表情：“ ^_^ ”。这种用各种符号组合而成的电子表情开始席卷网络世界，人们喜欢并熟知这种电子表达情感方式，这让冷冰冰的机械的网络交流变得更加有亲和力和拉近了人与人之间的距离，显得更加真实。
　　在我国，随着腾讯QQ时代的来临，网络聊天已然发展成为一种时尚，随着网络表情越来越丰富，人们不再满足于使用静态的表情图片，为了更加准确地表达此时此刻人们的内心活动，人们发明了动态GIF表情图片，让网络表情发展为一种产业。我们针对这类网络表情，可以开设一个教学方向——动漫表情设计制作。纵观前几年红透网络的兔斯基、泡泡兵、洋葱头等，便是从QQ上发展起来的，而近两年由于微信渐渐取代了QQ的地位，手机中的微信表情便是我们现在需要开发研究的。即塑造卡通角色形象——搜集独特情绪表达——表情动作关键帧——运用Photoshop软件制作连贯的GIF动画这样一个创作步骤和教学内容。在这样的创作过程中，我们要注意培养学生对于人类情绪表达的准确拿捏，争取做到真实人类做不到的夸张表情，这样的电子表情便更具有张力和戏剧性，也会被更多的消费者所青睐。
　　二 卡通头像
　　像动漫表情一样，卡通头像同样在很多手机APP里广泛地应用。在摄影技术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要请画家来为他们画肖像。后来艺术创作者想在作品中加入更多的情绪表达，于是后期出现了夸张变形的漫画肖像，这就是漫画肖像的起源。而在网络时代，无论是微信、微博还是QQ，都需要设定自己的人物头像，而动漫文化的推进，人们更多地愿意拥有一个独一无二的属于自己的漫画头像（甚至是3D的或是动态的）。所以，培养学生进行人物素描，人物肖像漫画、人物形象动漫提炼、创作动漫人物形象等课程变得很重要，需要放在基础教学课程中。

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