【摘 要】 随着经济的发展，我国与世界各国的交流越来越频繁。因此，提高学生的英语水平己成为当前英语教学的紧迫任务。电影其自身的娱乐性，能够反映现实生活，是思想和艺术的结合。它能够让学习者在真实的语言环境中提高听说能力。另外，它还是学生了解西方文化习俗的重要窗口，可以拓宽学生的视野，陶冶情操。电影的魅力可以激发学生的学习动机，使学生渴望能够用英语交流，增加学生学习英语的兴趣。通过阐述利用原版英文电影进行英语教学的相关研究，希望能为英语教师在课堂上使用原版电影进行教学提供些许帮助。
【关键词】 原版电影；英语；教学
电影的内容具有趣味性，语言具有真实性、生动性、简洁性的特点。利用原版英文电影进行教学，其实是突出了最新的“交际方法”与“情景式教学法”。高品质的影片还通过演员的表情和演技，调动了体态语言的作用，实现了“非语言交际”与“语言交际”的相辅相成，互相促进的作用。因此，原版电影有利于激发学生学习英语的兴趣，有利于帮助学生树立正确的英语学习动机，有利于帮助学生培养英语语感和英语素养，有利于培养学生的自信心、意志力和合作精神，有利于形成国
际视野。
一、原版电影在英语教学中的作用
原版电影题材丰富，生动的画面和精彩的故事情节都使其能够牢牢地吸引学生的注意力，有利于激发学生学习英语的兴趣。原版电影具有口语化，多数为英美国家现实生活的
写照，其语言必然口语化，这对学生的听力和口语都有很大的帮助。对于英语教学来说，起到了一定的促进作用。
（一）激发学生学习兴趣
原版电影题材丰富。自从1896 年德柏林的奥斯卡·麦斯脱制造了一些有声电影，把人们从无声电影带入了有声电影的时代，同时为我们的原版电影教学提供了丰富的题材。一百余年来的优秀影片都是我们原声电影宝库里的接触作品，它们题材丰富，是各个时代的缩影，同时也记录了一百年来的
语言的演变。这些电影包含了生活片、科幻片、爱情片、战争片等诸多方面的内容，可以满足不同学生的兴趣，使他们由对影片的喜爱发展到对英语的喜爱。在潜移默化中英语的水平
得到了提高。使学生在有限的教学时间里大幅度地增加了训练量，从而达到轻松快乐学习、自然习得的目的。
（二）培养学生跨文化意识
学生在观看原版电影的同时也了解了英美等国家的文化，增长了知识。电影是一个国家和民族的社会文化和生活的最直观、最生动地反映。它包括了社会生活的方方面面，反映了最突出的社会问题，是这个国家的一面镜子。通过电影的观看，学生在潜移默化中就了解了英美国家的文化、政治、风俗等方面的知识，这种原版电影教学所取得的效果是传统
英语教学中所望尘莫及的。
（三）营造真实的英语学习环境
英语学习需要的是一个恰当的英语环境。为了营造英语环境人们采取了很多的办法，比如设立英语角等，但这些与原声电影相比都略逊一筹。原版电影其画面生动，比英语磁带
要更加吸引学生。其纯正的英语（美语）发音，有利于学生纠正其英语发音的错误。某些英语的日常用法与我们所接触的书面用法不同，在原版英语电影的观看中也能吸取这方面的
知识。原版电影可以提高听力水平，更好地锻炼口语表达的
能力。www.17net.net 英语论文网
（四）创设活跃的课堂气氛
在20 世纪60 年代，国外就在语言教学中引入影视手段。
这种手段可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的听说能力，使他们感受不同民族的文化，创设真实生动的情景进行语境化教学等。在多媒体环境下放映英文经典电
影，不仅丰富了教师的教学方法，而且以此激发了学生对经典英文电影欣赏的热情。在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛，比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和
词汇更为重要，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消
除学生的心理障碍，从而其学习效率得到较大程度地提高。
（五）提高学生的语言技能
课堂上引入原版电影情景教学，真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，让学生接触到大量形象生动、标准地道的生活和社会交际语言，听到英美人士地道的语言和纯正
的语音语调，有助于学生英语口语、听力、写作等能力的锻炼和提高。如今，英文原版电影欣赏已经成为国内各大学的多媒体教学手段和内容之一，其在英语教学实践中所带来的积
极影响愈加明显。
二、基于原版电影英语教学模式的探索
原版电影的教学具有一定的模式，广大教师在实践中也
积累了不少经验，对各种经验进行加工整理，形成了一种比较好的模式。
（一）选择适当的放映时间、地点
与传统教学相比，计算机多媒体教学用生动形象的方式将历史事件、人物、地点呈现给学习者，图文并茂、画面动感，容易给学习者留下深刻的印象，学习内容易记难忘，不容易产生乏味感，听、说、读、写、译各技能的训练可以紧密的安排在
同一时段，大大提高了教学效率。经典英美电影的赏析应与多媒体教学平台有机结合，创造优化的学习环境和良好的教学情境。一般来说，非英语专业的大学生每周大约有五课时的英语学习时间，尽量把放映时间选在听说课上，以学生为中心，发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
（二）正确地选择影片
1.思想性强
电影与各种道德教育手段一样，是将社会道德要求以及与之相联系的观念传输给观众，使观众能够接受其传输的社
会主流思想以及相关的理想信念、价值导向和道德要求。因此，在选片时应该选择有益于树立大学生正确观念的影片，使他们能以正确的视角来解读西方文化。
2.内容尽量与课本相结合
读写课程着重突出学生的读写能力，因此影片内容与其
相结合是对它的充分补充，相得益彰。例如，在上《大学英语》第三册“TheWomanWhoWould Not Tell”时，里面所描述的美国内战的残酷景象令人印象深刻。为了让学生能更加直观、
全面地了解美国内战，认识战争的残酷，可以选择荣获多项奥
斯卡大奖的影片“GoneWithWind”（《乱世佳人》）作为教学素
材。
3.针对不同的对象选择合适的影片
对于刚入校的大一新生，他们的语言基础较薄弱，听说水平有限，应该选择通俗易懂的影片，如迪斯尼卡通片“LionKing”（《狮子王》）、“Tarzan”（《泰山》）等。对高年级的学生，则
应选择有深刻文化背景知识、语音纯正的影片，如“Forrest
Gump”（《阿甘正传》）等。
（三）合理采用形式多样的放映方式
1.整体放映与局部放映
整体放映是完整地展示影片内容。结束后可布置作业，让学生根据所看影片的内容写观后感或影片的简介。但由于时间的限制，不能完整地呈现全部内容，因此对影片的次要部分可以用听力的方式进行简介，让学生对此部分内容有着总体的了解，而把重点放在影片的主要部分。有时根据教学目的的需要，可把与课文有关的某个片段融入到多媒体课件中去。
2.教学活动的穿插
在英美经典电影的赏析中，学生不应处于被动、消极的地位，而应成为课堂的中心。课堂教学应按照交际法的教学原则，以学生为中心，围绕学生展开活动，尽力营造有利于交际的语言环境，激发学生的想象和创新。教师的任务仅限于组织和引导学生的课堂活动，确保学生积极参加活动并有足够的练习机会。教师应设计丰富多彩的课堂活动，调动学生参与课堂活动的积极性，以提高英语综合水平。教师可根据影片所剖析的社会现象或就某个人物性格让学生展开激烈地讨论，并针对学生的讨论进行鼓励性的总结；也可以让学生就某个故事情节进行模仿或改编，用角色表演的方式展现出来，让学生主动的参与到教学活动中，提高交际能力；也可用游戏的方式，如猜谜激发他们的学习兴趣。此外，影片中还会出现许多脍炙人口的经典歌曲或经典对白可让学生加以学唱或背诵，陶冶情操，开拓视野。综上所述，原版电影是促进英语教学的有效手段。它综合了听、说、读、写各种基本技能的锻炼，只要正确地运用教学手段，活跃课堂气氛，寓教于乐，就能最大限度发挥原版电影的精典魅力，推动英语教学，提高学生综合素质。
三、运用原版电影进行英语教学应注意的问题原版电影在英语教学中的地位非常突出，能有效地吸引学生的注意力，让学生们在愉快的电影欣赏中接受了异域文化。在进行原版电影教学中要注意以下几点问题：
其一，在看原版电影时，要让学生坚持以下几条原则。（1）融入原则:不要让学生把自己当成旁观者，而要当成局内人看待，要与角色同呼吸、共命运，产生场景感觉；（2）突破原则:关键在于模仿，模仿不能离开背诵，熟练直到能脱口而出；（3）扩展原则: 首先要在词汇和句式层面上扩展。其次是在此基础上，“泛看”电影，电影题材可以不受很大限制，但每部影片都至少要看三遍以上；（4）挖掘原则: 此时不能仅限于看懂表面意思，而是要透过现象看本质，去挖掘语言背后深刻的文化内涵，变被动为主动，以此达到听说的最高境界。
其二，在原声电影教学中应用差异教学的理论。差异教
学的理论致力于满足每一个学生的学习需要，从其诞生优秀的教育理念开始就受到了全世界教育工作者的重视，在教育的各个方面得以贯彻，在原声电影的教学中同样可以体现差
异教学的精神。在教学中可以打破历来原声电影教学的那种
同一进度、同一方式的、传统的班级授课制的教学模式。在教学中要注意观察学生的兴趣，原有的听、说、读、写的水平，以及学生的认知方式和学习方式的不同，进而对不同的学生进
行不同的原声电影教学，将差异教学的理念贯彻到原声电影教学的每一个环节。对科技感兴趣的学生可以给他们播放科幻片，对军事感兴趣的同学可以播放战争片等，这样可以激发
学生的观看兴趣，取得更好的效果。可以让观看不同原声电影的学生用英语来介绍他们所看的电影，这样能吸引其他同学的好奇心和求知欲，对以后的原声电影的教学也能取得良
好的效果。
以英文电影作为英语教学的辅助手段，不但极大地丰富了教学资源，活跃课堂气氛，而且可以调动学生学习的兴趣和热情。尤其是学生通过欣赏英文电影有力地提高了听、说、写的能力，突破了传统英语教学的局限性，实现了大学英语教学以学生为中心的教学目的。
参考文献：
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