《基础教育课程改革纲要》明确提出课改的目标之一就是“让学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的科学和人文素养和环境意识。”明确要求在教学过程中“注重培养学生的独立性和自主性，教师应尊重学生的人格，关注个性差异。使每个学生都能得到充分的发展。”政治课《高考说明》中也明确提出考试目标和内容要体现基本的科学精神与人文精神，体现经济繁荣、社会公正、生活安全的可持断发展的价值取向。上述要求为我们在政治课中对学生进行人文精神的教育提供了充分的依据。我们应从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面入手，积极探索人文精神教育的有效途径。
（一）从教学目标上看，思想政治课教学必须体现“知识、能力、觉悟”三位一体的任务。但在实际教学中我们较多地重视了知识目标和应试能力的培养，有意无意地忽略“觉悟”这一目标。这一方面是由于“觉悟”这一目标过于空泛和拨高，脱离学生生活实际，离现实距离较远，从而影响这一目标的效果的落实；另一方面是由于“觉悟”这一目标的实现缺乏科学细化的可操作的技巧。因此我们认为应把“觉悟”这一目标细化为“价值”、“态度”、“信念”、“行动”等四个层次目标。在目标的内容上增添更加切实的、符合学生实际的、体现时代精神和社会要求的人文价值理念，如珍惜生命、关爱他人、崇尚公正、和而不同、善待自然等。
二）从教学内容上看，经济常识对学生人文精神的培养主要从两个方面着手。一是利用市场经济的本质和特征等内容，培养学生平等意识，相互尊重的价值观念，独立的主体意识，及张扬的自由的个性；二是在处理经济中效率与公平的关系中，帮助学生树立效率、发展、竞争等观念的同时，更要引导学生具备公正、正义、诚信、责任等经济伦理观、道德观。
哲学常识教学目标就是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，要求学生能进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。哲学是时代精神的精华。应该说哲学常识的教育更应着力于学生人文精神培养，帮助学生正确认识和处理人与自己、人与人、人与社会、人与自然的关系。政治常识对学生进行人文精神教育的重点应放在发扬社会主义民主、加强社会主义法治、建设高度社会主义政治文明方面。培养学生民主意识、法治观念、社会公正、权利意识、主体意识等现代人文理念。
（三）构建人性化教学过程是培养学生人文精神重要途径。作为一名政治教师首先要树立平等的理念，建立一种尊重的、人道的、民主的、和谐的、互动互惠的新型师生关系。平等的理念是将学生当作大写的人来看待，平等的理念是以善良的情怀、公正地对待学生的差异、困惑和问题。只有在平等、民主化的课堂上，学生才会感觉不到“威胁”，才会大胆质疑、批判、创新。其次，政治教师要改变教学程中的“独白”、“灌输”的教学方法。因为这种方法背弃了学生，忘记了民主，忽略了意义。
虽然政治学科有其较强的政策性和意识形态属性，但也必须进行教学方法改革与创新，教师要学会由“独白”到“对话”，从“灌输”到引导学生“探究”，引导学生质疑、调查，让学生在实践中学习，在互动合作中学习。再次，在教学中要把大量能体现现代人文精神的时事背景和社会热点引入课堂。例如，我引用报纸报道的大多数广州市民不赞成乞丐乘做公交车，认为这有损城市形象这一材料，以“乞丐能否乘公交车”为题展开讨论。经过讨论，同学们认为城市是需要一定的形象，但这一形象应有一个内在的东西，这就是博厚的同情和关怀，一种可贵的人文精神，一种关爱弱者、充满人性的人文情怀。而不是以冷硬和缺乏人情味、不人道的形象让人们背离精神文明。我们还可以把学生带出课堂、走向社会，让学生在服务他人、奉献社会过程中，在丰富的社会实践中，理解知识，锻炼能力，提升人文精神。
（四）让人文精神在思想政治教学评价中流光溢彩。《新课程标准》中明确指出：：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。”
因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化。教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求，通过充满人文关怀的评价让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量；通过充满人文关怀的评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；通过充满人文关怀的评价融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击，使学生能“亲其师而信其道”。
著名学者钱理群说：“人文教育能给生命一种亮色，有了这么一点亮色，当他遇到沉重黑暗的东西时，才不至于走向绝对虚无。”作为塑造人类灵魂的工程师的教师，理应抓住契机为学生的终身发展积淀精神底蕴，点燃生命的亮色。
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