摘要：学校是培养优秀人才的一个重要场所，目前有关于校园的建筑设计方面，很多的专家和学者都提出了明确的要求，发展全能校园建筑已经成为了目前校园建筑领域乃至整个建筑行业领域的一大发展趋势。建设一个各项设施齐全、三维立体结构而又环保的建筑工程项目，应该使建筑物具备各项要求指标，即节地、节水、节能、改善生态环境、减少环境污染、延长建筑物寿命等。

　　关键词：校园建筑；设计要点；环保

　　1.引言

　　目前，国家为了使校园建筑适应人才培养计划及国家各行业领域的综合发展，在校园建筑设计方面提出了更高的要求。在校园建筑乃至整个建筑行业不断发展的今天，发展校园建筑已经成为了一种必然的趋势，校园建筑的不断发展可以在某种程度上充分地体现出国家有关于建设发展或者可持续发展的的各项战略要点，为我国教育事业的发展贡献了突出力量。

　　2.校园建筑设计的普遍性原则

　　本段主要为大家系统地讲述一下校园建筑设计的普遍性原则，要想进一步地了解这段文字的内容，必须应该先要搞清楚什么才是校园建筑设计的普遍性原则。所谓“校园建筑设计的普遍性原则”简单地说就是将目前的各所成形的校园建筑抽象地看待为一个具有着多功能而且具有着一定规模的人所居住的居住环境的相关性研究。

　　2.1宏观层次

　　在校园建筑设计的普遍性原则的陈述上首先讲述的规则是宏观层次，这是校园建筑设计注意要点中非常重要的一点。宏观环境的具体对象是整个一个立体的空间环境，并且以此空间环境为一个对象，然后再让校园建筑的设计师从整体角度出发营造一个空间环境设计对象。在整个的设计环境中设计师应该要注意到校园建设区域范围内的整个学生生活空间和具体的人文环境。

　　在校园建筑设计的相关注意是相当中，从宏观的角度出发，应该要十分注意两点具体问题“第一，在校园建筑设计过程中，应该十分清楚地知道整个校园建筑设计的最终目的，即校园建筑设计的根本出发点，这样才能保证每一个建成的校园都适合与学生学习和居住，老师施教和教学。在每一个校园建筑进行初步设计之前，设计师应该从校园建筑规模的总体范围为出发点，并且应该对基地，教学理念等进行详细彻底的分析，找出整个校园建筑的关键切入点，同时应该做到明晰整体设计的重要出发点。这样做的目的是可以在很大程度上把握设计过程中各个环节可能出现的利害关系点和矛盾冲突点，更加可以容易地突出主体特点，从而进一步地明确主从关系。第二点是在校园建筑设计注意要点中，从宏观的设计原则和设计角度出发，应该做到的相当重要的一点就是相互制约的循环思维过程。在对校园建筑进行设计开发和建设的过程当中，有关于校园设计的总体思想，即之前所提到的宏观思想，设计思维过程应该是一个综合的过程，整日的设计思维应该做到多想循环应变。所谓“多项循环”是指从校园建筑设计的总体为出发点进行规划，然后再从整个外部空间为着手点进行明确的分析，考虑整个校园建筑的外部结构规划过程，再接着就应该进行反过程，即先从校园建筑的规划设计为出发点进行整个建筑物的考虑以及整个建筑物外围和周围环境。如此一来，便在整个校园建筑的设计过程中形成了一个循环的建筑思想，在校园建筑设计的整个建筑物结构中，其设计应该主要分为四个主要部分，这四个部分在校园建筑的设计过程当中，应该是要相互制约的，并且在对校园建筑进行设计的每一个阶段，设计师都应该要考虑到其他各阶段的设计工作。

　　2.2 中观层次

　　在校园建筑设计的普遍性原则的陈述上还有一点所讲述的规则是中观层次，中观层次也是校园建筑设计注意要点中的关键点。中观层次的主要作用在于对整个校园建筑设计的外部优化。在校园建筑设计的整个过程当中，应该考虑到建筑物外围的建设效果，校园建筑设计应该要考虑到同校园建筑群的周边环境协调统一，力求达到融为一体的建筑效果。中观层次的建筑效果也主要分成了两个相关部分，分别是外部空间主体化和外部空间宜人化。所谓外部空间主体化，主要是说在整个校园建筑当中，应该经常要考虑到将建筑物配角化，简单地来说就是在校园建筑物的设计过程中，应该将外部空间作为主体，然后再依照整个建筑物和图底的关系，着重分析外部空间围合的形态和联系，以及连续性。另一种常说的中观层次则是说外部空间宜人化，这种就是要将现实中人的活动与建筑物的周边环境有效地结合成为一个统一的整体，在以人为主体的整个建筑物构造中对建筑物周边的外围环境的介入加以强调。在考虑到外部空间宜人化的过程中，还应该做到依照整个校园建筑设计的整体设计格调和目前学校的生活氛围进行人为的策划，在整个校园建筑中应该适当地策划出一些功能空间。这样做可以到到影响生活，提高外部空间的的双重效果，使内外空间相结合共同贡献于整体环境。

　　2.3 微观层次

　　在校园建筑的设计要点中还有一项是要注意到校园总体建筑中的微观层次，所谓微观层次即是指重构灰空间和构筑空间。“灰空间”有两个方面的含义，其一是指色彩方面上，而第二个方面则是指介于室内外的过度空间。“灰空间”在第二方面含义上来讲主要是说它存在着但是从某种意义上来说又已经抹去了整个校园建筑群中内部建筑和外围建筑的总体界限，使校园建筑群中内部建筑和外围建筑有机地连接成一个统一的整体，而又不失连贯性。校园建筑群中内部建筑和外围建筑在总体空间上的连贯性和统一性很容易在整个的校园建筑群当中营造出内外一致的校园建筑，消除了内外空间的隔阂，给人一种自然的有机的整体感觉。

　　在对于整个校园建筑设计群总体而言，有关于过渡性空间的综合考虑和相关的服务设计在总体设计水平上会显现地更加突出。在校园建筑设计的整个过程当中，通过对于微观层次上的灰空间进行设计和对于校园建筑物的局部虚化处理，再加上联廊，平台，立面的洞等效果的体现，校园建筑设计在整个空间上和整个层次感上都给人以不错的视觉盛宴。

　　3.结束语

　　通过近年来笔者对于现代校园设计理念的不断学习和深入理解，对于校园建筑的构造和设计不断深化，总结出校园建筑设计应该做到的重要一点就是在复杂场地环境中营造出具有校园时代精神的场所空间，校园环境应该适合学生学习和老师教学，并深入贯彻“以人为本”的思想。在校园建筑设计中，设计师应该注意到校园建筑设计的要点，严格遵守相关建筑规定，重点强调教学空间。

　　参考文献：

　　[1]张建华，刘建军.对当今大学新校园规划设计中若干问题的思考[J].城市规划（电子版），2010（33）：80—83.

　　[2]李志荣.对某学校建筑设计的探讨[J].科技创新导报，2010，（21）：19-21.

　　[3]王允庆.学校建筑的设计理念[J].基础教育课程，2010，（04）：42-46.

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