【摘要】本文通过数字科普发展历史的回顾、现状分析，探索数字科普发展的规律，以及中国数字科普面临问题。数字科普从科普数字化、互联网数字科普，到科普资源库、数字科技馆的建设，又创新发展出新的形式。本文对山东省数字科普工程这一具体的数字科普形式做简单介绍和分析，并就其当前出现的问题提出解决办法和进一步的探索。

　　【关键词】科普；数字科普；数字科普工程

　　【中图分类号】G623.31 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）09-0029-02

　　一、科普数字化

　　数字，这个概念随着计算机的诞生赋予了新的含义，不仅仅代表十个阿拉伯数字了。数字化成为一个时髦的新事物，而非常奇妙的是，世界上任何为人所感知的事物，如声音、视频、图像等，都可以以01这两个二进制字符串储存和表现出来。相比以前的模拟信息，数字化的信息更容易保存，并容易使其值（实际上就是一个计算机文件）保持不变。而对于模拟信号保存的信息，则会由于磁性衰减、干扰等，时间久了信息容易发生变化，譬如九十年代风靡一时的录放机，磁带用久了音质就会下降。

　　互联网高速公路传输的数据为数字信息，随着互联网的到来，世界也迎来了数字化大潮。例如，世界上藏书量最大的图书馆——大英图书馆已逐步对其藏书进行数字化，若干书柜的书籍经数字化后可能将其内容压缩到一张光盘上。法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔对“巨磁阻效应”的发现，引发了小型存储技术的革命，得益于此，现在普通家庭用户都可以使用TB级的硬盘了。数字化后使档案的存储、检索等管理带来了极大方便。

　　科普，驶入数字化这条快车道也自然属于情理之中。科普跟科学技术更有渊源，似乎更有理由捷足先登，在数字化道路上走得更远。但事实并非如此简单。

　　自1994年4月中国实现与国际互联网全功能连接开始，基于互联网的科学普及活动就开始了。1995年《北京科技报》网络版开通，开创了中国互联网数字科普的先河。2009年中国科协和中国互联网协会共同发起成立中国互联网协会网络科普联盟，对于推动互联网数字科普起到了主力军的作用。网络科普联盟开展了许多网络科普理论研究和学术交流活动，通过评选优秀科普网站等方式推动科普网站的建设，各地科普网站如雨后春笋般建立起来。但《中国网络科普现状调查研究报告》显示，互联网科普的情况并不乐观，存在“重建设、轻推广、重规模、轻效果”现象，问题的原因也是多方面的。

　　二、数字科普现状和存在的问题

　　科普网站建起来，等于把戏台搭起来了，但有否观众却是另码事。公众对互联网科普并非十分热情。经济高速发展，社会越来越急功近利，工作忙的没有时间去“科普”，不忙的则更愿把时间化在游戏、娱乐、炒股等上面。这主要是人的功利思想在作祟。因为科普似乎并不能给自己带来什么利益上的“好处”。私营厂主不懂 “科普”照样挣钱。在以资源消耗和环境破坏为特征的粗放型经济时代，放弃科学的发展态度，反而能给自己带来更大的利益。这样，似乎有讽刺意味，“科普”居然成为经济发展“障碍”。当然，这种粗放型的发展是付出沉重以牺牲环境和资源、透支下代人的生存为代价的，是不可持续的。保护自然与环境早就被提到日程上来，需要大力整改的时候，与环境有关的科普也成了当前科普的一个主要内容。

　　网络科普存在的主要问题有：（1）网络科普信息原创内容缺乏；（2）网络科普信息知识产权保护意识淡漠；（3）网络科普资源开发不足。尤其从科普资源本身来说，原创作品少，内容质量有待提高。许多科普网站主要转载其他科普网站、图书资料等。存在这样一种误区：转载科普作品不属于侵权，理由就是科普的公益性。转载其实也实实在在地对科普网站自身造成危害，使之走向了死区。科普网站遍地生花，带来的不是网络科普的繁荣，却彰显了重复建设带来的资源浪费。

　　问题也在设法解决。2005年中国科协推动数字科技馆工程，2008年启动科普资源共建共享工程，这对于科普资源的整合和科普资源开发水平的提高都起了非常大的作用。以山东省为例，山东省科协于2006年建成数字科技馆，开发课件和流媒体视频节目300多个，以动漫、游戏等方式生动地介绍科学知识，取得了良好的效果。但仅靠互联网网站的形式，还是远远不够的。据第八次中国公民科学素养调查结果显示，公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例虽然有明显攀升，但电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道。这就要求我们认真思考，寻求更多的科普方式。

　　三、数字科普工程

　　对于电视，为公众特别是乡村所广泛接受的方式。结合电视播放的流畅性和互联网的便捷性，2012年山东省科协联合省财政厅、文化厅创新地开展了一项数字科普村村通工程：在乡镇、农村人流量大（如便民服务大厅，车站候车室，银行营业厅，医院输液室等）的公共场所安装智能数字科普显示终端，实时播放由省总控中心（通过市地分控中心）下发的节目。2014年终端的放置地点扩展到城区，相应地改名为山东省数字科普工程。该项目相比互联网网站有几种优点：（1）画幅大，清晰度高，播放流畅；（2）可供多人同时观看；（3）覆盖面广，把众多的场所变成了科普课堂；（4）不占用专门时间，受众通过耳濡目染不知不觉地提高科普知识水平。

　　山东省数字科普工程网络拓扑图如图1所示。

　　数字科普工程综合利用网络和计算机等多种技术，并且利用互联网这条高速公路来分发下载数据量较大的节目文件（主要是视频）和数据交换，并通过总控中心和分控中心（安装服务端程序）实现对终端（安装客户端程序）远程控制（如远程开关机等）。

　　四、数字科普工程进一步探析

　　山东省数字科普工程已经经过两年的实践。这种新形式的科普方式属于新事物，需要不断地探索前进。在此对该数字科普工作存在的问题提出解决的办法，并试着做进一步的探索。

　　目前，各终端的播放方式类似于电视，是“广播”式的。控制中心下发节目表，按照节目表各终端一边播放（由前一天下载），一边将第二天的节目下载下来。这种广播的方式一个明显的缺点就是，不能根据受众群的不同，而对节目进行相应的调整。另外，有的科普节目“不合时宜”，即不符合时令的要求。有的科普知识是带有“季节性”的，如春季养生，就尽量在春天播放，而关于避暑的科普节目，则不能放在冬天放。

　　结合计算机的编程技术，完全可以解决这两个问题。依托计算机和编程，可以满足我们的任何要求，关键就是我们利用好这种无限拓展的能力。

　　根据现实中的问题，我们首先要对媒体实体类Media添加两个属性：Season和Area。为方便操作，这两个属性都声明为枚举。

　　public enum Season { spring，summer，auturmn，winter }

　　public enum Area { rural，city }

　　public class Media

　　{

　　……

　　public Season Season { get； set； }

　　public Area Area { get； set； }

　　}

　　类建立起来后，就可以使用两个季节和区域作为参数返回符合要求的节目单：

　　public IEnumerable MediaList {//选择节目}

　　对于普适性的科普知识（如健康科普知识等），可以对两个属性设置空值。这种划分还是相对粗略的，以后根据实际需要，对目标用户再加细分，这样服务的针对性更强。如置于中小学针对少年儿童的，置于大学针对教育程度较高的人群等，这样控制起来就更为精准，经济学论文产生的作用也就更大。

　　【参考文献】

　　1、中国互联网协会网络科普联盟，中国网络科普现状调查研究报告，2006

　　2、中国数字科技建设报告[C].北京：中国科学技术出版社，2010

　　3、互联网科普理论探究[C].北京：中国科学技术出版社，2011

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