2.2 数字化资源分布不均

　　举个文献资源的例子，很多学校在学科建设方面，资金来源和使用方面以及专业设定情况有很大差异，导致购买文献资料的能力也大不相同，所以常常会出现巨大的文献质量与数量的差异，这也是文献的收藏地域分布十分不均衡。另外我们从传统文献转化为数字文献能力来观察，也可以发现巨大的地域分布差异。很多高校在文献收藏上都属于自给自足，这种现象正是由于各学校之间互不交流，缺少团结协作意识，资源共享观念淡薄，导致文献收藏出现大量的重复，导致资金使用出现浪费。

　　2.3 资金投入少

　　就目前数字化教育资源共享机制的建立情况来看，影响其发展的重要因素之一就是建设资金时常出现短缺，发生经费不足等现象。我们同样以文献资源来举例，根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》与《普通高等学校图书馆规程》的有关规定，购入文献信息资料的费用应当与教学科学研究相符合，在学校每年的办学经费中，图书馆的使用经费占到要5%以上。不过从整体情况来看大多数学校都存在文献总量与招生数量不相符合的问题。而每个学校资金来源都会出现一些不同渠道，所以无法进行一致性的调配使用，难以对采购进行控制和指导。

　　2.4 有关部门存在观念落后现象

　　很多学校由于所属不同，出现的 协调工作和资源共享建设引导的部门也不相同，有关部门很少就共建共享等问题进行研究和计划，造成大量资源重复建设浪费，而参与建设的单位和它们的服务能力有限，即使创建了资源共享平台规模也不会很大。

　　2.5 存在信息安全问题

　　在现阶段网络当中存在着严重的信息安全问题，如计算机病毒、网络黑客以及电子欺诈等安全问题。在资源共享的情况下，这些问题会给这个平台带来巨大的经济损失，所以我们在建立数字化教育资源共享模式使除了需要有巨大的技术力量，丰厚的资金支持以外，还要注意保证资源共享信息的安全可靠。

　　由此可知，经过一段时间的建设，数字化资源已经成为高校教育的主要资源，如今我国在数字化教育方面也具备了一定程度的经验，但是依然不能满足很多用户、使用者的需要，所以实现高校的资源整合，彼此间资源共享具有现实性意义，这就提醒我们应当建立健全的政策制度，建立具有长效机制的科学可实施的共享机制。

　　3 数字化教育资源云共享模式分析

　　对于在高校建立资源共享模型可以分为共享应用服务层、平台服务层以及基础设施层等三层。

　　首先基础设施层主要包括两大部分，分别是物理基础设施资源以及虚拟基础设施资源，这一层是整个云资源共享构架的最基础一层，是云资源共享有效实现的重要物质基础。虚拟资源才能够可以将物力资源的不同种类继续拧大规模的虚拟化，形成一个融合了存储资源池、软件资源池和计算资源池的庞大的高容量虚拟资源池。而物理资源层是在已建设的基础之上，并使用现在网络的各种设备、数据库、存储设备、服务器等。

　　其次平台服务层是数字化教育资源共享模型的中心层，也就是说这一层是这个模型的核心部分，不可缺少。这一层是有资源管理、安全管理、永固管理以及任务管理等几个管理模块相结合组成的，而且这些模块还可以凭借自有取舍、自由组合和自主扩展等需要对云资源进行计算，形成安全有效的运用。

　　综上所述，我们可以了解到在网络技术的不断发展和日趋成熟中，数字化资源共享在云计算的基础上所起到的作用也越来越大。要想突破现阶段高校数字化教育中资源共享机制出现的瓶颈，就应当快速在高校中建立数字化教育资源共享模式，与现在先进的云计算相结合，这样可以邮箱的降低资源共享的成本，帮助充分利用数字化教育资源，实现资源共享的好好效果。而要想实现这一目标从微观上要对各高校之间的异同点进行分析研究，选择适当的资源共享模式，启动合理的组织机制，使高校数字化资源得到最大程度的激发和利用；从宏观角度，制定切实有效的数字化教育资源共享机制，建立科学评估机制和规范统一的标准，从而加强和促进数字化教育在资源共享模式和机制的形成。

　　参考文献：

　　[1]李松波.基于云计算的教学资源平台研究[J].当代职业教育，2012（8）.

　　[2]袁磊，程美，刘丹，等.我国云计算教育应用的现状与发展趋势[J].现代远程教育研究，2011，（6）.

　　[3]薛慧丽.基于云计算的高校教育资源平台设计研究[J].科技信息，2010（7）.

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