【摘 要】心理环境一旦形成，便具有很大的稳定性，往往成为一种力量，对集体成员产生作用。使置身于群体中的个体，形成对群体的归属和认同的心态，把群体看成自己强大的后盾而休戚与共，荣辱相依。因此，加强军营心理环境的建设，是形成集体凝聚力的重要一环。其途径包括：提高官兵的认知水平、锻造官兵健康的心态和增强官兵的认同感。

　　【关键词】军营；心理环境

　　心理环境是由管理者、被管理者、管理环境相互作用形成和发展起来的，由群体中多数人共同的态度和占优势的情绪、情感状态共同组成的，具体表现为能够为大多数成员所感知、并对人的心理发展有实际影响的群体心理状态和心理倾向。心理环境一旦形成，便具有很大的稳定性，往往成为一种力量，对集体成员产生作用。置身于群体中的个体，受群体心理环境制约，会发生一种彼此接近、趋同的类化过程。这一心理类化，把群体中的某些心理体验、感受传给成员，使之自觉地把自己归属于该群体，产生与群体其他成员相同的心理情感，即归属感。与此同时，成员个体通过认识上的比较机制，产生了一致的认识评价，在心理上“视为等同”而把自己和群体融为一体。

　　一、提高官兵的认知水平

　　心理环境的生成是以主体的认知为基础的。心理环境的全部内容都来自于客观的现实环境，它是由主体对客观环境的认知、内化、整合而成，以观念形式表现出来的环境，它必须以人的认知作为中介，正是从这个意义上讲，对客观世界认知的结果构成了心理环境的主要内容。由于每个主体的个性差异、生理、心理状态的不同，造成对心理环境认识的程度不一样，体验到的环境情绪不一样，从而产生不同的行为倾向。主体的认知水平，决定了心理环境性质的差异。认知水平高的主体能一分为二地看待认知对象，既能看到环境中的积极因素，又能看到其消极因素。认知水平较低的认知者，往往只从感性的层面简单地认为它是好或坏。基层管理者要积极创造条件，提高官兵的学习意识，建设学习型军营。建立开放式图书室；利用周末、节假日时间举办读书交流会；定期邀请一些学者、专家进军营，为官兵开办各类知识讲座等。

　　二、锻造官兵健康的心态

　　心理环境的生成与个体的心理状态密切相关。心理状态不同，观察和感知事物的侧重点就不同，对信息的选择就不同。心态仿佛给人带上了有色眼镜和预定频率的耳机，人们只看到和听到他们“想”看和“想”听的。心理状态积极的主体，总是能够发现事情的积极面，即使是遇到挫折，也能努力寻找其有利的方面。而心理状态消极的主体，看事物容易消极，情感上容易极端，继而产生消极的行为。因此，优化官兵的心理状态，有利于营造良好的心理环境。

　　优化官兵心理状态，需要心理教育疏导工作的介入。心理教育疏导工作是指借助心理咨询的技术与方法，为官兵提供心理支援，以帮助他们解决工作、训练、生活中的心理困扰。可采用个别会谈、集中授课、团体心理辅导三种模式进行。个别会谈是一对一的心理疏导过程。主要适用范围包括官兵学习训练困难、学习训练障碍、考核焦虑、新兵入伍的适应问题、士兵报考军校受挫、官兵评优评先进中的心理困扰以及人际关系方面的问题。集中授课是非常常见的一种心理疏导模式。通过开设心理教育课程，进行心理健康教育，讲授心理健康知识，丰富官兵必要的心理学和心理健康知识。通过这种形式，一是可以使官兵学会调节情绪，应对压力的方法；二是可以教给官兵面对遇到困扰的战友，怎样提供支持和帮助，而不是歧视和孤立，从而在军营建立起和谐的心理环境。团体心理辅导是利用团体活动的形式，通过创设一定的情境，借助多种手段，引发成员间的互动，在成员互动的过程中，协助成员建立正确的认知观念和健康的态度行为，形成团体的共识和目标。团体心理辅导是一种有系统的辅导计划，辅导的内容以官兵在军旅生活中可能面临的关键事件为契机，如新兵入伍后的适应性训练、性心理困惑、人际交往困难、退役就业等。

　　三、增强官兵的认同感

　　就认同的指义而言，表示认知主体对认知对象的认知一致性、和谐性。在认知主体把自己当作认同对象给予审视、体验和判断时，认知的一致性、和谐性表现为对自己的认同，称为“自我认同”。在把他人或群体作为认知对象加以认知时，认知的一致性、和谐性表现为自己对他人或群体的认同，称为“群体认同”。认同过程是缩小包括自己与自己、自己与他人之间的心理距离、密切人际亲合程度的心理过程，是维持自己的和群体的心理和谐的内部机制。

　　自我认同是个人自我一致的心理感受，官兵是否建立了一致性、和谐性的自我认知，主要表现在以下几个方面：一是官兵是否建立了客观的自我认识。如理想自我与现实自我之间是否存在较大的差距，有的官兵对自己有很高的期望，希望自己在军事训练中能够拿到最优秀的成绩，在各项集体活动中把自己最好的一面表现出来，但往往由于这样那样的原因而事于愿违，理想自我与现实自我分不开的士兵，不能很好地区分理想与现实的差距，更容易陷入强烈的心理困扰。二是官兵对自己是否拥有正向的情感体验。官兵对自己正向的情感体验表现为自信、自尊、自立、自强；相反，则可能会自卑、自负等。三是官兵在日常生活中，能否有效管理自我。即对自己的行为能否做到自我约束、自我监督、自我完善和自我调控，实现良好的自我管理能力。爱面子、虚荣心、争强好胜的心理，其实质都是因为对自己没有一个客观的评价，导致在日常生活和训练中，不能有效地管理自已而出现的负性行为。采用引导官兵正确认识自我、发现自己的优点、学会接受自己的不完善等心理教育疏导工作，可以促进官兵的自我认同。只有在自我认同的基础上，官兵才能接受他人和现实，才能客观地对待生活，才能自然和谐地与他人相处。

　　开展集体业余活动、优化良好的集体习惯、引导健康的舆论是增进“群体认同”的有效手段。首先，开展能够有效促进官兵人际认同的集体业余活动。此类活动须具备三个特点，一是活动必须是具备共同目标、需要官兵协同工作、互相依赖的合作性项目；二是参与活动的人员要以平等的身份、尊重的态度进行接触；三是活动应保证成员能够有足够长的时间、足够近的距离、足够高的频率进行相互接触，使得相互接触的人之间可能发展友谊。其次，优化官兵良好的集体习惯。集体习惯是群体成员之间相互作用而逐渐形成的行为方式。良好的群体习惯，会成为一个集体的优良传统被保存下来。而群体的不良习惯，则妨碍集体建设。对于集体中存在的一些不符合建设发展的不良习惯，要通过组织成员的分析、讨论，认识到这些习惯存在的原因及其不合理性，大家在达成一致共识的基础上，通过否定旧习惯，形成新的习惯。最后，要引导健康的营区舆论。官兵在日常生活训练中遇到一些现象，必然会产生不同的主观反应。这些反应并没有取得统一，但经过彼此间相互作用之后，逐渐加以汇集，使个人原先的主观反应经过群体无形的压力而改变，最后形成一种相同看法，这就是舆论。舆论是群体中占主导的言论与意见，是群体心理环境的一种外在表现形式。

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