（1）通过创业理论和案例教学以及企业家论坛或讲座等方式，树立大学生的冒险和创新意识，激发大学生的创新创业激情，培育大学生的创新创业心理品质。引导学生在创新创业活动中树立“信仰”、培养自信，将创新创业当做一种梦想的追求，视创新创业是自我价值实现的良好途径。在此过程中，也要让大学生在创新创业实践中体验到创新创业的种种艰辛和层层快乐，在成功事迹中总结经验，在失败事迹中吸取教训，不断磨炼其坚强意志，培养其创造精神。

　　（2）通过创新创业课程理论教学和创业项目书撰写实践，逐渐丰富大学生的创新创业知识，培养大学生的创新创业知识的应用能力。具体而言，主要包括人力资源管理、市场营销、经济法、公司法、战略管理、财务管理、企业融资、风险管理等方面的理论与实践。

　　（3）创新创业教育是一个跨学科的领域，涉及教育学、心理学、管理学、经济学、伦理学等多种学科。论文答辩通过多学科的创新创业实训课程教学，以及相关的创新创业情景模拟训练，培养大学生各种创业的技能和能力，创业技能主要有商业机会识别、商务谈判、融资决策、激励控制、团队建设等，创业能力主要有经营管理才能、社会能力、方法能力以及综合性能力等。

　　（4）开设创新创业培训班，搭建创新创业平台。培训班课程安排紧紧围绕创新创业这一核心，主干课程由10门左右相关课程组成，课程体系相对完整，具体包括知识传授体系、能力培养体系和素质提升体系三大模块。随着教学改革的不断深化，创新创业课程体系将不断得以优化，学生受益面将越来越广。

　　（5）在创新创业实训采取“团队训练式”，团队成员一般由5-6名同学组成，要求来自不同专业，团队一般有1-2名教师进行专门指导，指导教师要求有一定的实践经验。在指导老师的指导下每个团队参与创业实训，并完成创业计划书。在创业计划书撰写过程中，团队成员之间相互学习、相互交流、相互提升，不仅丰富了团队成员的创新创业知识和能力，而且培养了团队成员的沟通能力、思维能力和合作精神。

　　参考文献：

　　[1] 孔凡校.大学生创新创业能力提升体系研究与实践[J].今日中国论坛，2013（10）：204-205.

　　[2] 彭文博.创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J].创新与创业教育，2010（4）：55-57.

　　[3] 高坊洪.构建大学生创新创业教育新体系刍议[J].九江职业技术学院学报，2013（1）：75-76.

　　[4] 杨仕勇.地方高校创新创业教育教学体系构建研究[J].赤峰学院学报，2012（11）：122-123.

　　[5] 杨丽蓉，周克良.具有行业特色的电气类专业创新创业人才培养体系研究[J].中国电力教育，2012（7）：18-19.

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