弱势专业，特别是配角专业在学校的地位不高，领导重视程度不够，因而，在经费投入上往往不及学校的其他强势专业。这些问题必然导致专业整体竞争力不强，最终体现在社会的认可度上：招生困难，就业更难，最终导致人才引进困难。如此恶性循环，导致专业发展陷入困境。

　　三、弱势专业发展的对策

　　（一）找准特色，错位发展

　　有特色才有优势，有优势才有实力，有实力才有发展。走出雷同，细分市场，找准特色，错位发展。

　　省属高等院校很多是由行业性院校划转到地方的，这些院校在长期的发展建设中，各有一些优势学科，在行业内有一定的影响力，如武汉纺织大学的纺织科学与工程专业，武汉科技大学的无机非金属材料工程专业，武汉轻工业大学的食品科学与工程专业等在武汉高校林立的地区亦表现出明显的办学特色。如果在武汉地区某高校新开设食品科学与工程专业，必须要认真研究与现有的食品科学与工程专业相比，该专业如何体现竞争力，如何形成毕业生社会竞争力。如果新专业没有优势，缺乏竞争力，很难在社会上找到自己的立身之地，很容易被现有专业所埋没。如何避其锋芒是错位发展的思路。

　　（二）依托强势，借力发展

　　一是依托校内强势专业。弱势建专业要充分利用已有的学科优势进行专业建设。一些弱势专业可能与强势专业学科相近，例如，某高校的化学工程与工艺专业办学优势明显，师资力量雄厚，新建能源化学工程专业就可利用现有的相关平台，借力发展。还有一些高校为了扩充学科门类，新建的专业往往与强势学科、王牌专业在学科上相差甚远，比如英语专业与化学工程与工艺专业。如何将两种专业结合起来，依托化学工程与工艺专业发展英语专业是一个挑战。构建“英语+化工”双专业一体化培养模式，培养懂化工又具有很强的英语应用能力的人才，这些人才对于现代化工企业、外贸型企业、外资企业等具有很强的吸引力。

　　二是依托外部高校。依托985、211高校，走合作办学之路、对口支援之路。弱势专业可以通过学术交流、教学研讨、共同制订培养方案，学生互访，交换学生等途径取得重点高校的支援。甘肃省河西学院是河西片区唯一的全日制本科院校，复旦大学是我国知名的多科性研究型综合大学。一个居北，一个居南，前者借力发展，充分利用复旦大学的优势，努力构筑学科平台，极大地推动了河西学院内涵发展，提升了专业办学水平。

　　依托国外高校，加强国际合作。通过国际交换学生、教师出国进修访问、外籍教师来华授课、国际合作班等措施，推进国际教学国际化，构建国际合作平台、评价自我、提升自我、发展自我，在合作中提升专业办学水平。

　　三是行业、企业参与专业发展。行业协会提供行业内产业发展规划、产业战略，提供行业内细分领域的发展前景，提供行业人才培养需求预测，参与确定办学特色，确定专业方向。企业参与投资办学，参与学校的专业培养方案的制订、课程开发及质量评估、人才质量标准的制订，参与应用技术和高新技术的开发，共建实训、实习基地，参与“双师型”师资队伍的建设等。借力发展，往往可以起到事半功倍的效果。

　　（三）集中一点，快速发展

　　人才的培养不能等，专业建设必须迅速达到应用的标准与水平。如何快速发展弱势专业，是必须解决的另一个问题。比如集中有限资源引进强势带头人，再整体引进一个团队。引进的团队要能迅速确立一个明确的错位发展的办学特色，奠定专业的发展前景；该团队在相关学科应具有一定的影响，从而在业内能迅速引起注意；该团队能迅速组织高水平的教学，提高专业的社会声誉，从而提高第一志愿率，提高毕业生的社会认可度。

　　（四）建设学科，持续发展

　　专业建设必须与学科建设同步发展。加强学科建设是专业建设可持续发展的源泉。其建设内容主要体现在博士点、硕士点的学位点建设，师资队伍的建设，学科平台建设，科学研究，学科评估等方面。筑巢引凤，引进师资；加强科研，锻炼队伍；构建平台，提升水平。这些方面的建设最终能为专业人才培养奠定厚实的基础。

　　[ 参 考 文 献 ]

　　[1] 李国臣，胡睿.新建本科院校错位发展的路径选择[J].教育科学，2012（6）.

　　[2] 彭石玉，王存文，韩高军，张媛媛. “E+”实验区学生国际化培养的多维思考[J].化工高等教育，2012（5）.

　　[3] 赵运林.论地方本科院校的错位发展[J].大学教育科学，2008（5）.

　　[4] 吴健.借力错位求发展，开放办学育人才[J].中国高等教育，2009（18）.

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