4.乐观豁达，书生意气。一个人的性格特点往往会对个人的成长产生很大的影响。对人生充满信心、积极乐观，不仅是当代大学生面对困难和挫折必要的心理基础，也是形成正确人生观和世界观的重要前提。在大学这个人格塑造的关键期，保持乐观向上、豁达自信的人生态度，用一种肯定的、美好的眼光去看待世界，在生活、学习、工作中不断调整自己、磨炼自己，不断优化自己的性格，是每位大学生成长、成才的必经之路。先进典型的生活平凡、艰辛，但对自己充满自信、乐观，这对正处于“苦恼”中的大学生有很大的激励和引导作用。先进典型作为当代大学生的榜样，不管道路如何艰辛，不管面对多少金钱、荣誉的诱惑，他们始终坚守诚实守信的情操、书生意气报效祖国的忠心和奉献社会的热心。

　　二、大学生先进典型培育现状分析

　　雷锋、焦裕禄式的先进模范人物曾经影响了一代又一代的中华儿女，但是随着社会进入快速发展的信息化时代，大学生对榜样价值的认同却大大减少，甚至产生了网络效应的“反向认知”，即通过网络恶搞来引起人们的关注和追捧，用怪异和抵触来标榜个性的形象成为部分学生认同的“偶像”。这不仅说明榜样教育效应的弱化，也反映出我们在大学生先进典型培育上出现了问题。

　　1.榜样力量不强，难以激发学习意愿。培育先进典型的目的是让大学生去模仿和学习，是为了实现榜样精神力量的内化。要激发学生的学习意愿，必须使培育的先进典型能够满足大学生成长的客观需求，能够在其心理或情感上产生共鸣，更主要的是要让学生觉得有通过学习模范实现自我改造的可能性。但现实情况往往是在先进典型的宣传上“高大全”，抑或出现行业精英、社会名流式的包装效应，大学生对这些“精英”只能望其项背，不能激发学生的学习动力。另外，高校在培育先进典型时，只重点培育一个方面，不能让其全面发展；在宣传先进典型时，只突出其闪光面，回避其缺点，生活在他们身边的同学当然不会心甘情愿向这些榜样学习。

　　2.宣传方式不妥，难以形成思想认同。对先进典型的宣传是实施榜样教育的关键步骤，通过行之有效的宣传教育，可以很好地体现先进典型的形象，将先进典型的精神渗透到学生中去。众多高校都采取媒体宣传、巡回演讲、座谈交流等集中学习方式，但普遍反映是“看了不感动、听了不激动、说了不行动”。其原因在于对先进典型的宣传形式僵化，内容千人一面，先进典型常常是大公无私、见义勇为、拾金不昧的形象，甚至将个别偶发的感人事件，包装成了个人长期努力的必然结果。如此包装先进典型，有个性的大学生很难受到感染，更难产生思想上的认同。

　　3.培育方式不当，难以积极主动引导。培育先进典型必须讲究科学和艺术，必须注重发挥大学生在榜样教育中的主动性。结合大学生关注的热点、难点问题，结合学生群体中突出的实际问题，基于问题的解决培育先进典型，不求千腔一调，只求突出一点，再辅以艺术化的教育，以让大学生主动积极地学习、模仿先进典型。但实际是高校在先进典型的培育上往往侧重于内容的综合性，政治素养的高度性以及宣传方式的口号化，这种单一模式的培育和灌输，很难激发受教育者的主体能动性。

　　4.活动组织不力，难以完成知行转化。先进典型的教育作用不仅让受教育者产生认知，简单地学习模仿榜样，更重要的是要引导大学生践行先进典型身上的优秀品质和时代精神。很多高校在开展向先进典型的学习教育时，往往以学习榜样教育为基本模式，缺乏行之有效的实践活动，更缺乏相应的推广和深入，最终难以让受教育者实现由知到行的实质性转化。例如“三月学雷锋”这样的为教育而教育、为学习而学习的活动，往往缺乏规划和组织引导，很难真正让大学生深化对先进典型精神的领悟，强化大学生行为习惯，养成良好的日常生活习惯的最终目的就更难实现。

　　三、创新大学生先进典型培育模式的工作基点

　　当前，“90后”大学生的思维方式、价值观念较之以往已经发生了根本性的变化，在多元的社会环境下，各种负面因素使得大学生的阴暗心理不断滋长。“药家鑫案”“复旦投毒案”等伤及无辜、轻生自杀的案件让高校认识到，塑造大学生先进典型，创新和改进大学生的思想政治教育模式已经迫在眉睫。

　　1.培育先进典型必须适应社会发展的时代要求。随着中国社会、经济、文化的不断发展，随着网络化、信息化时代的到来，处于社会转型期的大学生的人际、就业、生活方式等各方面都在发生变化，最显著的表现就是现代大学生的功利心不断增强。大学生填报志愿、参与社团活动、选择就业工作等都带有明显的功利主义倾向，而忽视自身综合素质和能力提升。高校应该紧跟时代的步伐，围绕大学生日常的生活学习以及思想动态等诸多方面，有针对性地培育大学生身边的先进典型，通过树立无私奉献、甘为同学服务、埋头苦学、敢于开拓创新、生活朴实、阳光快乐的典型，引导大学新风尚，进一步构建和谐、文明、健康的良好校园环境。

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