［摘要］朗读是学习的重要手段，图书馆朗读阅读教育是图书馆阅读推广的一种模式，通过对图书馆朗读教育和空间现状分析，探索高校图书馆朗读空间建设的可行性及相关路径，比如开设朗读专区、组织管理方法、重视宣传提高认可度、听书空间和朗读空间结合办法的等。随着全民阅读的推进，朗读空间的开设是图书馆新的阅读服务的一项举措，是图书馆启动优质服务的推手。

 　［关键词］高校；图书馆；朗读；阅读

　 ［中图分类号］G252.1［文献标志码］A［文章编号］

　　当下，以读者活动带动图书馆服务成为新业态。网络技术发展，给读者利用图书馆带来了便利，也让读者到馆人数减少，如何增加图书馆对读者的吸引力，这需要图书馆服务空间功能再造，开拓新的服务模式。图书馆界逐渐提倡缔造“新空间o新服务o新体验”。

　　图书馆是个要保持安静的地方，在图书馆朗读会影响读者学习，这是图书馆界的共识，所以在图书馆建筑设计上几乎没有哪个图书馆单独设置“朗读空间”或者“朗读区”。但是，随着全民阅读的推进，朗读阅读教育在图书馆悄然开展，朗读空间、朗读区的开设是图书馆新的阅读服务的一项举措，是图书馆启动优质服务的推手。

　　1 图书馆朗读教育和空间开设现状

　　临沂大学图书馆2013年12月8日开放的“朗读专区”面积600平方米，计划设置400个朗读座位，成为目前图书馆设“朗读专区”有报道的全国首例。临沂大学图书馆副馆长徐兴余介绍说，图书馆之所以设置“朗读专区”是充分了解学生需求后设置的，朗读区设置在由10米长走廊贯通的房间，保证了很好的隔音效果。笔者在调研中发现，问及在馆内开设朗读区问题的时候，大多数人第一反应是“朗读？不会吵到别人吗”。其实，在广西一些高校图书馆中朗读区也早就有雏形。2010 年初，广西机电职业技术学院图书馆成立“朗读兴趣小组”，图书馆指定专人指导朗读活动的开展。广西民族师范学院图书馆一楼自修室从2009年新馆投入使用后，早上8点以前是学生的自发晨读区。武汉大学图书馆内走廊、过道自习室、露台供学生晨读，大连外国语学院、山东女子学院、北京大学图书馆在外语教学与研究出版社协作下将在图书馆推出“外语学习专区”，模仿国外图书馆有声区的模式，用玻璃间隔，让读者可以在外语学习区内大声朗读变成现实。湖南省图书馆曾经设有朗读沙龙，上海图书馆朗读艺术团从2001年开展群众性朗诵活动至今。金陵图书馆和南京新闻广播携手联合推出的“朗读者”活动是图书馆与广播电台等媒体合作，将图书馆馆藏文献的文字内容通过朗读录音，制作成有声读物赠送给广大视障人士。国家图书馆于2012年以互联网和手机为平台推出了“文津经典诵读”栏目，每日为读者推出脍炙人口、广为流传的经典诵读内容，读者可以通过互联网打开国家图书馆官方网站，在首页最醒目位置，通过图文和音频欣赏经典诵读的美文。

　　图书馆的朗读阅读服务活动作为图书馆的服务之一在各个图书馆或多或少存在，但是除了少部分图书馆利用过道、走廊为读者提供晨读、晚读的轻声朗读区外，大部分图书馆没有专门开辟朗读区。大部分图书馆虽然没有设朗读区或朗读空间，但是也开始意识到朗读教育是读者阅读服务中一项重要内容，因此朗读空间建设值得探究。

　　2 朗读阅读是阅读教育的一种

　　2.1 朗读和默读

　　《中国大百科全书?教育卷》：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”阅读是获取信息和占有知识的重要手段。朗读与默读都属于阅读，只是形式和作用存在一定差别，二者都是很重要的阅读技能。朗读，是可以清晰响亮地把文章念出来。”［1］现代阅读重在“阅”，而“读”却被推至次要乃至不重要的地位。在阅读模式多样化的时代中，好书要读出来，让朗读阅读激发学生的阅读热情。南宋朱熹提倡读书要“诵之宜舒缓不迫，字字分明”。朗读可以有默读和发声读之分，这里提倡的朗读是将文字转化为语言，用口、耳作为媒介，通过眼、口、耳﹑脑的协同合作来完成阅读，在不影响他人的前提下把好书读出来，通过朗读，领会书本的意义、气韵、节奏，可以读出感觉，读出情趣，声情并茂的朗读可以让阅读成为一种享受。有一定的朗读技巧后的朗读阅读教育中可以体会文章节奏和音乐美，可以培养形象思维，而且大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。朗读是学习的重要手段，朗读活动是实践性、应用性的有声语言的再创作。大学生在阅读书籍时都有自己的理解和看法，但是作为朗读材料的文字作品，在不同的历史时期、不同的社会进程中，呈现出不同的思想内容、不同的作品样式。因此，哪些作品合适朗读，为什么目的朗读，需要图书馆在阅读服务时候进行引导，因此，图书馆的导读课可以尝试把朗读纳入阅读教育的一部分。

　　朗读区的开设除了可以让读者在其中自由朗读外，还可以结合学生社团活动举办各种朗读分享会、演讲与口才技巧辅导讲座、经典诗文鉴赏等读者活动。无论是自由的朗读还是有组织、有计划的朗读辅导，其目的是为了锻炼学生的口头表达能力，提高他们的阅读兴趣和朗读习惯。

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