6 结论与建议

　　6.1 结论

　　通过调查凸显出的问题和困难主要有：“2+1”项目的实施过程中，学生对体育活动的热情度是比较高的；由于学习负担重，活动时间少，学生的体育活动得不到保障，久而久之他们形成了以学习成绩决定优与差为标准的潜意识；体育教师队伍有待加强，专职体育教师比例少。工作量大，工资待遇差，社会地位低，这些外在的因素同时影响教师工作积极性，使体育教师的力不从心；家长对“2+1”项目的了解不深，影响家长对学校开展项目的支持，导致协助者的背离；领导只重视智育，而轻视体育的不良倾向直接导致下层管理的随意性，无组织性；“兵马未动，粮草先行”。不具备充足的物质条件，无疑会影响课程实施的任何一个环节。

　　6.2 建议

　　6.2.1 注重学生的主体地位

　　以学生为主体，以《国家学生体质健康标准》为主线，以校园群体竞赛为手段，开展体育艺术运动，坚持以人为本，重视学生的主体性参与，充分发挥学生的主体性作用，提高学生的学习兴趣，通过多种方式，如校园网络、主题教育、问题活动等途径，营造良好体育氛围。学校全面推行素质教育，切实减少学生的学习压力；加大体育锻炼的宣传力度，改变学习第一的错误思想；完善学校体育设施；改变单一的上课内容，加强课堂的多样性，激发学生的体育兴趣，培养学生终身体育意识，使他们积极参与体育艺术“2+1”活动的开展。

　　6.2.2 加强师资队伍建设

　　提高体育教师队伍的数量与质量。学校要合理配置相应学历的教师，增加专职教师数量，加大体育教师培训力度，提高教师专业素质和教学水平，同时不断提高其综合素质。适当提高体育教师工资待遇，以奖励的形式积极开展学校体育运动队，提高教师的工作积极性。

　　6.2.3 加强家长对体育活动的正确理解

　　学校可通过学校网站、家长会等渠道宣传，或直接让家长参与到校园体育与艺术“2+1”中，让家长了解和体验体育与艺术“2+1”，充分认识到该项目有利于促进学生的身心全面发展和综合素质的提高，获得家长的理解与支持。 6.2.4 取得学校领导的高度重视

　　由校长主导，专门的副校长主管，班主任和音、体、美教师负责具体实施。由政府牵头，以各区为片区，以各学校为小单位，实施分级管理，权责明确，做到监督与指导并重。

　　6.2.5 经费投入与体育场地、设备的完善

　　加大体育经费投入，保证教学场地与器材等硬件设施的完备，确保体育和艺术活动的运作正常。建立体育与艺术专项活动基金，实行“专款专用”，学校及政府有关部门进行监督和管理，定期公示经费使用情况，为推进“2+1”项目提供经费保障机制。

　　参考文献：

　　[1] 教育部办公厅关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工

　　作的通知.教育部办公厅.教体艺厅函[2004]33号.

　　[2] 卢家媚.情感教学心理[M].上海：上海教育出版社，2000：

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　　[3]方云峰.新时代体育教师应具备的素质[J].石家庄学院学报，

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　　[4]李林.体育课程内容资源开发的理论与实践[D].北京体育大

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　　[5]代坤，何志强，丁红娜等.湖南省中小学“体育艺术2+1

　　项目”体育技能类项目优化研究[J].福建体育科技，2012，31

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　　[5]马桂霞.“体育、艺术2+1项目”体育技能类项目的设计

　　[J].首都体育学院学报，2012，（1）：37-41.

　　（广州体育学院研究生部 510500 湖南省株洲市荷塘小学 412000）

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