中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

　　摘 要 生态学原本是环境学科研究的理论之一，而今却在体育学科中有着广泛的应用基础。随着高校教育改革的不断深入，特别是对体育的课堂教学而言，如何上好体育专业课，很多体育专业老师认为，导入生态学理论，营造和谐的教学环境是上好体育课堂教学的途径之一。基于此，本文就生态视阈下如何在高校体育课堂教学中进行情感教育进行了多角度的分析论述，通过本文的论述旨在为进一步探索高校体育教学改革的深入做些有益的贡献和研究尝试。

　　关键词 高校体育 生态体育 情感教育 教学改革

　　本文从教学生态环境的培养、生态资源的开发和利用以及教学活动动态化三个角度分析了体育教学生态环境的建设。

　　一、生态视域下体育教育情感教学的构成要素

　　情感教学将体育教学内容内化在丰富多样的情感交流当中，显著提升了教学方法有效性，将生态体育、科技体育、终身体育以及阳光体育理念综合一体。

　　（一）造氛围，优化教学环境。在开展高校体育教学活动过程中，教师可以尝试各种方法来提升教学效果，体育情感教学则强调用情感交流来营造良好的教学氛围，在此基础上构建和谐、对等的师生关系。

　　（二）创形式，激发学习兴趣。通过将情感教学引入到体育教学中，首先可以加深教师与学生之间的沟通；其次，学生可以根据自身兴趣选择学习内容；最后，能够在教学过程中引入激励学习原则，大力开发学生学习潜力和积极性，提高体育教学效果。

　　（三）重培养，提高创新能力。在传统教育理念影响下，体育教学方法被局限在一个狭小的范围内，不管是教训是还是学生都受到明显影响。由于体育专业向来被视为冷门就业专业，体育教学更是极度匮乏创新热情和积极性。在体育课堂中引入情感教育，可以在激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生创新，通过创新教学思维和手段，可以有效促进高校体育教学改革进程。

　　（四）找方法，丰富教学手段。在高校体育教学活动中融入情感体验，可以创新传统教学模式和方法，不断提高学生自主学习积极性，提高教学效果。情感教育是现代教育理念的具体体现，是促进学生全面发展，提倡素质教育的具体工作体现。体育教学过程中也是教师与学生进行情感教育体验的主要方式之一。

　　二、生态视阈下体育课堂教学中情感教学的有效途径

　　（一）营造和谐的课堂生态情境，提升学生学习的积极性

　　在生态化的体育课堂上，如何设置教学情境直接影响到教学效果的提升。情境创设，可以充分利用教学环境中的场地、界线、器材等来进行。此外，还可以通过播放声音材料来衬托背景。有一位体育教师在上武术课时，为了营造习武氛围采用了播放中国功夫这首歌，以提振学生的习武精神，通过铿锵有力的声乐可以让学生们内心产生一种豪迈之情，激发学习积极性。

　　（二）开发有效课堂生态资源，创新体育课堂教学方法

　　体育课堂生态资源主要有两类，一种是教师资源，另一种是课程资源。体育教师资源开发是指不断提高体育教师队伍专业化水平，以此促进体育教学质量的总体提升。体育教师良好的个人素养和专业背景，可以为学生营造一堂堂精彩纷呈、幽默活泼的体育课，充分发挥体育教师个人魅力提升学生学习体育课程的积极性，让体育教师内在的精神资源转化为课程教学内容，有效丰富教学内容，提高体育教学水平和效果。对课程资源来说，只有赋予教学内容生命态元素，才能有效激发学生在课堂教学中的积极性和主动性。要不断扩充课程内容，丰富和发展教学素材，要彻底扭转传统的以体育知识技能为单一教学内容的落后教育局面。

　　（三）加大课堂中的人文渗透，尝试构建体育教学的持续性

　　情感教学强调发挥人文主义精神。过去以来，我们认为体育课程与人文主义毫无瓜葛，这种认识显然是有失偏颇的。经过多年的探索和思考，生态体育的概念应用而生，生态体育核心思想就是要让体育教学各个环节的因素相互协调和融合，而人文主义则可以有效提升体育教学效果，通过发挥人文主义精神的影响，可以帮助学生增强对体育运动的理解，在思想层面上更进一步。在开展体育教学过程中，人文资源的开发和利用可以突出体育教学的人性化。有利于促进学生对体育运动树立正确的思维观念，引起其与其他学科知识建立更加密切的联系。

　　（四）建立良好师生关系，营造和谐的课堂气氛

　　融洽的师生关系是达到良好教学效果的前提条件，也是体育教学必须加强的地方。心理关系包含认知、思想、情感等因素，是存在于体育教学各个环节。融洽的师生关系可以提高教学效果，缓解学生对体育课程的焦躁情绪。例如课前教师组织学生开展热身活动，通过播放音乐来加强师生之间的互动，调动学生的学习积极性，消除各种负面因素的影响，营造积极踊跃的课堂氛围。教师也可以适当穿插一些小游戏来激发学生的积极性。教师是课堂活动开展的组织者和引导者，在教师积极引导下学生课堂积极性会显著提升。随着教学活动的推进，学生会对教学内容产生更深刻的认识，从而促进体育教学效果的提升。

　　参考文献：

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