中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01

　　摘 要 目前我国已经进入了全民健身的阶段，国家正在倡导全民体育，高中作为我国教育体制中重要的一环，又由于其受教者多为青少年，该阶段的体育教学在全民体育中占着非常重要的地位。高中是接受的体育教学、养成的体育习惯将会影响人的一生。目前我国高中体育教学还存在一些问题，教学观念陈旧，没有足够的认识，教学形式单一等等问题，阻碍了高中体育教学的发展，必须采取相应措施以期得以改善。

　　关键词 高中 体育教学 教师

　　高中，即高级中学的简称，是九年义务教育结束之后更高等的教育，属于中学教育的范畴。我国的中学教育分为初级中学和高级中学，高中教育也分为几种，有普通高中、职业高中、技工学校等，这些都属于中学教育的范畴。其一般为三年制，上接初中，下启大学，并且学生群体为15-19岁，正处于青春期的青少年。

　　一、体育教学的重要性

　　目前我国已进入了全民健身的阶段，高中教育作为我国教育体系中非常重要的一环，其体育教育也非常重要。

　　一方面，高中的学生正处于身体发育的特殊阶段，丰富的体育锻炼不仅能够增强其身体的抵抗力，促进其健康体质的形成，发掘其体育运动方面的特长，使其形成经常进行体育锻炼的习惯，并且正确的积极的体育教学也有助于加强其对体育运动的正确认识，避免出现错误的锻炼方式。正因为以上的种种原因，高中体育课程必不可少，不论是学生还是教师，都应当对体育教学给予足够的重视。

　　二、高中体育教学中存在的问题

　　（一）对体育教学重视度不够，思想观念落后

　　高中是学生学习的特殊阶段，其学习的好坏直接关系着他们的未来。所以在高中阶段，学生以及老师都把全部的精力投入到了学习以及教学之中，而在这种情况下体育教学则往往会被忽视。在对现今高中体育教学的现状中我们可以看出不管是学校方面还是老师跟学生都对体育教学并不是很重视。学校在对体育课程的设置以及对体育教学设施的完善方面做的也并不是很到位，而学生则在体育的学习中也是兴致不高。

　　（二）教学方法组织形式单一，偏离教学目标

　　体育的教学也应该注重教学的形式，但是在现今的高中体育教学中很多教学的计划都流于形式，教学方法组织形式单一并且偏离教学目标。有很多的高中学校虽然在新课改的号召下进行了教学计划的制定，但是在制定教学计划的过程中并没有考虑到科学性，让整个教学计划在实施的过程中只是随意的进行，并且在教学计划实施之后也是缺少总结分析，从而让整个高中体育的教学收不到应有的效用。并且在教学形式方面也是显得单一，创新力度不够。就像有很多的高中教师在进行体育教学的时候只是简单的讲解一下一些体育知识，让学生做完热身活动以后就让其自由活动，这样让整个体育教学课程缺少活力，也没有达到高中体育教学的目标。

　　（三）教学过程缺少体育情感培养，忽视学生心理问题

　　在体育教学中学生应该是学习的主体，其积极的学习态度以及学习兴趣等都可以让体育的学习更加有效。但是在高中的体育教学中往往老师不能够很好的调动学生学习的积极性，让学生在体育的学习中消极怠工。一般来讲，在很多的体育老师教学中都会忽视对学生体育情感的培养，他们的教学只是停留在完成教学任务的基础之上。他们认为高中生的教学应该以文化课为主，体育只是一种文化课程学习中的调剂，所以在教学中只要让学生有时间放松就可以。

　　三、高中体育教学改进措施

　　虽然说在高中的教学中应该以文化课程的教学为主，但是体育课程作为一门可以调节学生心理以及锻炼学生身体的特殊的课程，也在高中学生的教学中扮演中不可忽视的角色。因此，为了高中学生的全面健康发展，必须对体育教学给予足够的重视，体育教学与文化课教学并重，体育知识与文化知识共同增长，为国家培养完善的后备人才。针对现阶段高中体育教学，提出以下几点改进措施：

　　（一）转变观念认识

　　包括两个方面的内容，一是教师，即施教者，要转变教学观念；二是学生，即受教者，要转变学习观念。作为教师，要加强对体育教学的认识。体育教学不仅仅是繁重的文化课之余的调剂品，而是高中生整个学习阶段，乃至人的一生的必须部分，体育教学不仅能够丰富学生的学习生活，更加能够锻炼其身体，养成良好的体育习惯，是全民体育的一个重要组成部分。在具体的教学过程中，要从自身做起，认真制定和执行体育教学计划，以提高学生的身体素质为目标，积极进行体育教学。

　　（二）改进教学方法

　　教学方法对于教学效率有着至关重要的影响。针对目前高中体育教学存在的问题，提出以下几点措施：一是，完善体育教学设施，对于老旧的体育设施要进行更新换代，从而满足高中体育教学的要求，增加新型的体育设施，以满足当今社会的需要，同时也更加能够吸引学生的学习兴趣；二是，丰富教学形式，在体育教学的过程中，不仅仅要进行耐力速度的教学训练，也要进行团队合作能力等等其他方面的训练。以教师主导为主，适当组织学生以团队形式并肩作战。适当的组织竞赛，以该种形式激励学生进行体育学习。

　　（三）关注学生心态

　　在高中体育教学中，通常是以教师为主导，在该种教学模式下，很容易忽视学生的主观感受，这样就不能达到教学的目的。施教者应当密切关注学生的心理变化，以此为基础进行体育教学项目的选择优化。并且要针对不同的学生进行不同种类的体育教学，以期开发学生的特长，对有明显心理问题的学生，通过体育教学的方式进行心理训练。增加团队协作教学内容，强化学生之间的交流和感情，以温暖其心灵。

　　我国的教育体制正在不断的完善，高中教学的目的不仅仅是培养有着丰富知识的人才，更重要的是培养德智体全面发展的综合性人才。全民体育的理念也要求高中教学要加强体育教育的发展。通过相应措施的改进，一定能够提高高中体育教学的质量，提高学生的身体素质，完善学生的人格。

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