中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-02

　　摘 要 本文认为羽毛球对于中学生的健康发展具有重要意义，因此对当前中学生羽毛球课中存在的问题进行分析并提出相应的对策与建议。

　　关键词 中学生 羽毛球

　　一、问题的提出

　　随着基础教育的发展及国家对高中生实施素质教育和新课程改革的要求，很多学校对体育课进行了选项教学。选项教学以高中生的全面发展为基础，培养高中生的个性与兴趣爱好为中心，突破了传统教学的模式，为学生们提供了展示自我的活动空间，同时促进了学生的创新能力，对提高学生的学习兴趣和增强学习效果有重要作用。

　　二、羽毛球背景简介

　　羽毛球是一项灵活多变、速度可快可慢、隔网对击的运动项目，是奥运会的正式比赛项目，也是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目。由于趣味性强，锻炼价值高，又极具竞争性，因而深受学生的喜爱。羽毛球运动对于提高人的心肺功能，塑造优美的身体形态有着积极的作用，合适各个年龄层次，学生可以在自主学习中，养成合作探究、开拓创新的学习习惯，使学生的特长和潜能得以发挥，展现青少年的青春风采。

　　三、羽毛球选项教学进行专题分析与对策

　　羽毛球因球小、场地适中，适合室内运动的特点。同学们总觉得该项消耗体力较小，活动的危险性小，所以选择羽毛球的同学很多。在这项活动中可以打破男女生的界限，有男单、女单、男双、女双和混双多种活动形式，同学们可以自由组合、共同进步。在该选项教学过程中，教师可以提高和完善自己，并发挥自己的特长；学生能够根据自己现有的知识水平、技能水平和能力大小及兴趣爱好来展示自我，调动学生的学习积极性、主动性，并可以跟自己有共同爱好的同学在一块练习、学习、提高、交流，扩大了学生的交往范围，同时提高了学生们的社会适应能力和竞争意识，学生还可以在动作技术运用中不断提高自己。

　　（一）羽毛球选项的学生分析

　　我校羽毛球选修班的学生，其中女生占70%，男生占30%。男生、女生的比例严重失调，经调查出现这种情况的原因是：

　　1.有羽毛球此方面特长、身体协调性、灵活性都特别突出，而且曾经取得过一定成绩的学生，他们的自制力相对比较强，选择此项可以使自己的“专项”更加突出，从中获得更大的自信心和取得更好的成绩。

　　2.没有此项特长，但是爱好羽毛球的学生，他们想以羽毛球为突破口，来展示充实自己，从而也有一技之长，以此来提高自己的体育水平，这类学生有较强的进取心。

　　3.有其他方面特长，但没有此项特长的学生，这类学生对自己要求严格、积极进取、自觉地来学习以提高自己，力求达到全面发展。

　　4.不从实际出发的学生，这种同学别人选什么自己就选什么，随大流，没有自己的主见，缺乏自信心和意志力。

　　5.既没有特别爱好，也不爱学习的，这些同学数量不是很多，他们怕苦、怕累、怕出汗，自以为在此项活动中可以见缝插针，因为羽毛球活动时分散性强，老师不易观察，这样就可以趁机在一旁偷懒了，这类同学缺乏进取精神，不会自主的学习。

　　6.部分同学不是因为自己的身体素质、爱好或者特长来选择羽毛球，而是根据自己所欣赏的老师来选择，该类同学不以自己本身的身体素质和兴趣爱好为基础，易感情用事，如果所选老师不教自己的特长项目，那么会适得其反，效果不大，可以全面发展，但特长发挥不出来。

　　（二）从教师的教学与管理方面进行分析

　　作为一名优秀的体育教师来说，除了有严谨的口头语言和形象的肢体语言外，还要有出色的教学水平和合理的管理水平，所以教师的言行举止对学生的学习练习效果尤为关键。

　　1.教学方面包括教态、上课内容、上课组织结构、时间安排等方面，如果教师在这些方面都做得很好，语言表达清晰，肢体语言表现到位，能让学生听明白看清楚，体会到羽毛球带来的乐趣，并且融入其中，积极合作、自主学习，就能对学生起到积极的影响课堂气氛活跃了，自己的羽毛球水平也提高了。

　　2.在上课管理上也是一门艺术，管理到位会给一节课起到画龙点睛的作用。体育课就是用肢体来表现自己的学科，由于学生本身的身体素质，他们对体育的看法也不一样，所以就避免不了不练习或者调皮、迟到、旷课的学生，如果教师对待学生态度粗暴，对其进行讽刺挖苦、体罚，伤害了学生的自尊心，这样就会使学生对羽毛球课和老师产生反感，就会使我们的分项教学偏离方向。

　　3.作为一名体育教师要从两方面着手，教学方面的业务水平和正确合理的管理水平。教师要从自身做起，改进教学方法、提高自身修养、业务水平、教学方法、自我管理、自我约束，以严谨的教态去教育学生，以正确优美的动作来感染学生。体育学科水平要求理论与实际相结合，给学生创造展现自我的空间和舞台，尊重学生的选择，满足他们选择羽毛球的欲望。管理方面：从学生的角度考虑遇到的问题，换位思考，做到一视同仁、因材施教，利用严谨治学和诲人不倦的教学宗旨，让学生更加喜欢羽毛球课、喜欢羽毛球老师，从而在学习上共同提高共同进步。

　　四、从场地、器材的安排上进行分析

　　（一）通常羽毛球场地会安排在一个三面是墙的位置，这样的合理安排非常得当，他给我们的课带来了有利条件——避风，但风力3级以上受到影响还是很大，毕竟是室外。没有风的条件下，同学们可以在室外活动的热火朝天，而且可以发挥出自己的水平；但是一旦风稍大些，羽毛球运动就完全无法进行。风是我们羽毛球课的天敌，羽毛球本身就是5克左右的重量，如果风大些就没法完成球的位移过程。 羽毛球不同于别的项目，要求在无风的条件下进行比赛或者是一级以下的风速下进行活动，所以选取合理的场地尤为关键。如果学校有条件的话，可以改建成室内场地。

　　（二）我们的选项教学都是在室外进行，存在部分同学受其他专项的影响，而一心两用，进而跑到其他地方活动了，这样会给班级管理带来不便 。教师要加强课堂管理。

　　（三）羽毛球选项教学要求两个或者三个同学一个球，同学们可以利用场地和器材进行单打、双打、混双练习或比赛，羽毛球拍是学校配备的，流动性比较大，利用率很高，再加上个别同学不爱护球拍，频繁出现破损现象，进而不能满足上课需求。

　　五、结论与建议

　　体育课选项教学让学生有了更大的展示自我的空间和舞台，教师在尊重学生的选课，满足他们兴趣的同时，我们要根据现有的条件，充分利用场地，一个场地12个人，进行分组练习，风大时进行发球、扣球技术比赛；风小天气好的时候，可以进行分组比赛，有单打、双打、混双等，同学们可以根据自己的水平，找与自己实力相当的同学自由组合进行比赛，其他同学可以加油助威，观摩比赛，通过练习比赛技能不断得到提高与升华；在上课的过程中，教师更要加强教学管理，改进教学方法、提高学生的自我管理和自我约束的能力；使羽毛球选项教学新课程的理念在体育教学中得到体现。

　　羽毛球选项教学受很多因素的影响，例如场地器材、学生的兴趣、爱好等；我们要在下一步的教学中改善条件，从学生的兴趣出发，培养他们的爱好，提高他们的水平，活跃课堂气氛，提高上课效率，并从中选拔出优秀的羽毛球队员，以出色完成教学任务；同时教师要不断的积累学习该项目的业务知识，从各方面来完善提高自己，做一名合格的专业教师。

　　参考文献：

　　[1] 程路明，郑其适等.羽毛球[M].高等教育出版社.2006（1）.

　　[2] 陈雪红.球类运动教学与训练[M].哈尔滨地图出版社.2007（49）.

　　[3] 孙宇航.如何培养体育课的学习兴趣[J].吉林商业高等专科学院学报.2003（3）.

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