242对艺术的个人喜好取向

　　通过表1可以看出大多数艺术生对艺术学习还是很感兴趣的，并且对某种艺术也很钟情。但也有45%的学生对艺术不感兴趣，有795%的学生对艺术非常爱好。

　　3对策研究

　　根据以上我们对体育舞蹈专业学生的艺术水平调查研究可以发现，我们在教育以及艺术培养方面还需要更新、加强。现从艺术教育方式、师资情况、硬件设备、课程设置、教材等方面进行对策研究及分析。

　　31艺术教育方式

　　学生在接受艺术教育的过程中，采取不同的教育方法和手段，对学生系统地掌握知识有一定的推动作用。2312%的学生认为艺术教育应采用传统的课堂教学模式；3671%的学生认为，通过自主的组织教学活动，有助于提升学生的兴趣及对知识的把握和理解度；4017%的学生喜欢通过开放式的活动，以活动为载体，在活动中，提升并掌握教学内容（见表3）。

　　通过调查，体育舞蹈专业的学生都很想加入大学生艺术团或其他社团，并且非常乐于参加各类艺术表演。而艺术团等社团每个学期均会开展一系列丰富多彩的艺术文化活动。在教师的悉心指导下，学生们自主编导各种节目的热情高涨，综合素质也有所提高。存在的问题是，多数专业教师和开展学生活动为主的学校职能部门并不属于同一部门，使得在课堂上教授的内容和实践中的一些艺术活动内容不一致，大部分艺术类学生无法参与到具体活动中来，无法将理论运用于实践。这需要艺术类活动和专业课老师的相关课程内容相结合，一方面丰富了课堂，另一方面也为学生参加社会性艺术活动增加了机遇。更立体地培养学生，快速提高学生的艺术水平。

　　32体育舞蹈专业的师资情况

　　在师资力量上，本次调查中，体育舞蹈专业专职教师的设置情况为：音乐教师仍有相当比例是本科学历，而硕士研究生、博士研究生等高学历较少。我国音乐表演专业艺术教育虽然已开展一定时间，但是体育院校音乐表演专业并不广受重视。另外学校在设置音乐及其他艺术课程门类的时候，只是单方面增加授课门数和学时数，音乐表演专业教师数量和质量并未得到相应改善，因此造成目前这种发展迟缓的状况。所以应快速提高艺术类体育类教师的整体素质，尤其是受教育程度，在专、精方面做到更好，在艺术风格、艺术流派等方面更好地指导学生。学校领导也应该给予高度重视，以保证体育院校体育舞蹈专业的进一步发展。

　　33教学设备、场地投入情况

　　在调查中，音乐教育的场地基本完善，配置了专门供学生练习的琴房、排练室，另外各高校有自己的艺术团，在器乐方面学生也能定期排练和参加演出。但是由于音乐教学和各种演出活动涉及经费开支，各高校并未成立专用的音乐教学经费，而是以临时预算、临时调拨的方式开展，增加了申报、报批、协调各方面关系等工作量，影响了教师、学生的积极性以及音乐教育工作的质量。

　　34课程设置情况

　　在调查中，分别对非音乐表演专业学生开设了艺术课程，采取的方式是以公共选修课来开展教学，从这可以看出，现在的举措，旨在基于现实情况促进大学生缺什么补什么，全面提高自身素质，培养自己的综合能力，这是很可喜的改进。但是学校在安排课程时随意性较大，课程没有成体系，进而导致培养出来的学生的综合素质不同，对于普遍提高艺术水平，效率低，见效慢。总体来说，这些年来的音乐表演专业取得了一些进步，但是高校音乐表演专业课程方面还是缺乏系统性、针对性。

　　35课程内容和教材情况

　　在本次调查中发现，同一课程的教材都不尽相同，无固定教材，教材的不一致使得音乐表演专业教育难以形成体系；另外教学内容也具有偏向性。教师对外国音乐史、歌剧、交响乐等过多介绍，而戏剧、戏曲等方面却涉及较少。学科考查形式不固定，但主要为开卷答题或者实际操作，由教师自定。这就使我们愈加看到了音乐教育的随时、随地、随机、随意、随性，学生在传统音乐形式方面的学习当然就随之更加缺乏系统性、完整性的了解。

　　体育舞蹈的教学与训练形式、重点和内容过于集中在动作技术、协调性和难度上，对体育舞蹈的艺术性和乐感的关注不够，一定程度上影响了体育舞蹈的教学质量和效果。通过问卷调查了解，教师对体育舞蹈艺术表现力的训练重视不够，学生对体育舞蹈美感训练的内容缺乏了解〔4〕。体育舞蹈专业课程设置中要充分突出以体育为根本、艺术为特色的原则，在课程设置上要建构以术科应用能力为主线的教学新体系，在开设必要的技术课的同时也要对多种艺术门类进行学习，加强体育舞蹈的体验和实践，通过多种实践活动培养提高学生的音乐和表演素养及艺术创新能力。

　　36运用现代教学媒体

　　学生在教学活动中直接感受到的往往是对象的美的形式，而产生美感多半是视觉上的，所以在舞蹈教学中应采用电影、电视、录像、投影、音响等多媒体电化教育手段，通过观看精彩的比赛和高水平的表演等，潜移默化地培养体育舞蹈专业学生音乐表演和舞蹈等方面的能力。

　　体育舞蹈是一项有着高度艺术性与技巧性的表演和比赛项目，以它独特的人体美、服饰美、动作造型美、音乐美成为众人百看不厌的运动项目。发挥体育舞蹈的美育优势就是要充分发掘体育舞蹈运动中的美育因素，并艺术化地展现给学生，以美引体，德美一体，身心并育，让美育贯穿体育舞蹈教学的全过程〔5〕。对学生进行艺术素质的培养是一个系统工程，是诸多方面因素相互作用综合反应的结果。影响学生艺术素质的因素很多，应进行深入的理性分析和对比研究，提出合理有效的方法。试图为今后改善和提高体育舞蹈专业学生的艺术水平提供一定的经验借鉴和理论依据。

　　参考文献

　　〔1〕王升教学艺术的特点及掌握之策略〔J〕上海教育科研，1996（4）：25-28

　　〔2〕李茜高校体育舞蹈教学中培养学生美感的研究综述〔J〕西南农业大学学报，2011（6）：215-216

　　〔3〕谢言梅家庭教养方式及其与子女心理健康关系研究述评〔J〕大理学院学报，2006（5）：81-84

　　〔4〕高菲大学体育舞蹈教学中艺术表现力培养探析〔J〕新西部，2011（13）：154

　　〔5〕张志琴体育舞蹈艺术化教学的思考与探讨〔J〕安徽体育科技，2007（6）：76、77、84

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