"寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。""寻梦？"是疑问句，设问句，还是反问句？疑问是有问有答，设问是自问自答，反问是无疑而问，毋需回答，看来应该是反问句。从感情的角度来看，作者沉湎于回忆往事，陶醉于寻觅昨日，恍惚于今昔的界限。眼前是现实中熟悉的艳柳、浮藻和璀璨波光，脑海中是逝去的青春、往事和逝水流年，恍如回到从前而无法自拔，无法返回到现在，仿佛就成了"沉醉不知归路"。这是在梦中，还是在醒中？我是过去的我，还是现在的我？自我反问一句，用来惊醒自己--醒来！过去的已永远过去了！那弥足珍贵的康桥生活一去不复返了！"溯"，本指逆流而上；"漫"，随意安闲之意，体现轻松自在。逆流而上逆水而行，为何会轻松安闲，从字面上讲，不好理解吧？其实，这里的"溯"，不是真的逆水行舟，而是作者对过去的回忆，在思想上从现实返回到往昔，在感情上从如今追溯到当年，是在人生经历的长河里，从下游回溯到上游。对过去美好珍贵的求学生活的回忆，当然是轻松愉快的精神之旅，"漫"字，正可以用来体现情感上的安逸闲适。看来，这文字表面上的矛盾，在内在的感情线索中是一致的。"青草"的绿色，是平凡又生机勃勃的色彩，在这里象征作者对母校朴素而又强烈的感情。"更青处"是指作者内心对母校更强烈的感情。抚今忆昔，今昔连贯，更炽热的情感自然从作者灵魂的深处，不由得喷薄而出。苍穹宁静，星汉灿烂，斑斓的星辉幻化成多彩的生活，营造出温馨的氛围，烘托出满腔的喜悦和柔情。无形的星辉，却被作者灵动的妙笔勾勒成了有形的满船，这回忆，这氛围，这情感，是多么的真切空灵！难怪人们情不自禁地要引吭放歌了。

　　"但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！"一个"但"字，感情突转陡变，使人的心不由得一悸。是啊，作者就要远离康桥而去了，康桥的夜景就要离作者而去了。作者沉默了，欢叫的夏虫也沉默了，整个康桥都沉默了。在这浓重、沉重乃至凝重的夜色中，唯有那喑哑呜咽的笙箫之音，在沉寂的夜空中萦回。悠长的音符如丝如缕，划过沉默的柳梢，掠过沉默的康河，绕过沉默的榆荫，点过沉默的浮藻，弥散在康桥的星空，沉淀在作者的心底，铭刻在诗人的魂中。

　　"悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。"不得不走了。诗歌第一节用的是"轻轻"，最后一节为什么换成了"悄悄"？轻轻，指脚步轻；悄悄，既指脚步轻，还指闭口缄言，它比轻轻更安静，更沉重。那是因为，离别之际的心情肯定比重返之际的心情要沉重。作者只是挥了挥衣袖，为什么不挥手，就像首节中所做的那样？诗人有意识地掩藏了"手"，就是为了和下一句中"不带走一片云彩"相互照应。什么都不要拿走啊，那就太自私了；什么都不会忘记啊，那就太薄情了。还是让康桥的彩云永远灿烂吧，永远灿烂在作者的心中！

　　从根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。只要我们通过运用谢冕先生所倡导的"想、泡、猜"的方法，分析意境，揣摩感情，由表及里，由现象到本质，就可以领悟到作品的深厚内涵，体会到作者淋漓尽致的对康桥的眷恋之情。

　　参考文献：

　　[1]童庆炳主编.文学概论[M].武汉大学出版社，2002.

　　[2]杨辛，甘霖.美学原理[M].北京大学出版社，1999.

　　[3]谢冕.重新创造的艺术天地[M].人民教育出版社，2012.

　　[4]韩丽君.细品《再别康桥》[J].作文世界（高中版），2004.

 

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