摘要：移动学习是指基于便于携带的移动设备进行的数字化学习的过程。中国的各所大学对移动学习给予了越来越多的重视。然而，眼前烟台大学没有做以实践为基础的研究。这篇研究采用问卷调查的方法来探索大学生英语移动学习现状。结果显示，移动学习对烟台大学学生英语提高有很大帮助。这篇报告会让烟台大学的学生对移动学习有一个更深刻的认识，从而更好地进行移动学习。

　　关键词：移动学习英语策略

　　一、引言

　　移动学习是指学习者在其可能实现的任何时间、任何地点通过移动设备（如手机、PDA等）和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流协作，来实现学习的过程。手机的普及已经3G网络信号的完善和发展，为移动学习提供了良好的物质条件。因此，了解当前大学生移动学习的现状对其更好地进行移动学习，有着十分重要的意义。本文基于烟台大学在校学生做了大学生移动学习现状调查，对结果进行分析，并提出具有针对性的建议与对策。本文共分五个部分：引言，文献回顾，研究方法，结果和结论。通过对这些问题的研究项目调查问卷的分析，针对每个题目提出相应的建议。引言部分介绍了本文的总体结构，问题和方法论部分提出问题和具体的研究方法，发现部分列了针对每一个题项的特定的发现，结语部分对全文和调查问卷做了总结。本文旨在为烟台大学的学生在他们的移动学习过程中提供一个很好的参考，并希望对其他大学学生的移动学习也能产生一定的参考价值。

　　二、文献回顾

　　随着蓝牙技术的发展，WAP，GPRS和UMTS系统，手机和移动电脑在世界各地迅速普及，这为移动教育的发展奠定了基础。一种新型的研究移动学习在现代教育中应运而生。作为一种新型的研究，它解放了学生对时间和空间的限制，从而提高了学习效率。本文主要涉及移动学习的定义和移动教育理念及其在教育中的应用。

　　第一，它是基于一些便携式移动设备的数字化学习过程；第二，移动学习依赖于移动通信技术实现教育内容和教育服务的传输；最后，教学和学习之间的相互作用是通过移动计算技术实现的。

　　作为一种新的学习模式，移动学习受到全世界越来越多的关注。在信息社会中，移动学习会成为大学教育的补充和优化，有利于满足大学生任何时间、任何地点学习的需要。

　　三、研究方法

　　本文采用问卷调查法，以烟台大学学生为样本群体，引用移动学习研究的相关理论，结合烟台大学学生特点设计大学生移动学习现状的调查问卷。

　　（一）研究对象

　　在烟台大学这个样本群中，选取部分在校生作为调查对象，所学专业涉及文、理、工科各专业。

　　（二）研究设计

　　本调查问卷一共分为五个部分：个人基本信息；移动设备的使用情况；采用的移动学习形式；对移动学习的认识和态度。

　　（三）数据收集及处理

　　本研究共发放问卷200份，收回问卷200份，回收率100%；除去无效问卷，共获得有效问卷196份，有效率为98%。数据采用SPSS19.0分析，对各项指标进行频数分析。

　　四、结果分析

　　（一）大学生移动设备的使用情况

　　100%的学生拥有手机，MP3拥有量为61%，MP4/MP5拥有量为12%，电子词典拥有量为15%，电纸书拥有量为9%，收音机拥有量为78%，除了手机以上电子产品均没有的占18%。

　　（二）大学生移动学习的学习形式

　　大部分学生都是通过手机端和网络进行移动学习，直接在网上浏览的占87%，下载后阅读的占9%，基本上都是去百度等搜索引擎搜索，对博客、论坛等的访问很少。

　　（三）大学生对移动学习的认识

　　只有33%的人听说过移动学习，67%的学生没听说过。

　　（四）大学生对移动学习所持有的态度

　　55%的人认为移动学习不可行，因资源的缺乏性以及设备本身的局限性；39%的人认为可以试一下；只有6%的人对移动学习抱有很大的期待，认为这会是将来很有发展前景的学习方式。

　　五、结论和建议

　　根据调查问卷的结果，针对本校移动学习的现状，作者提出如下建议：

　　大学生具备良好的移动学习条件，但是由于移动学习的资源还相对较少，所以导致这种学习方式并没有得到很好的利用，所以应该加强对移动学习的宣传和引导作用。

　　大多数学习者会倾向于移动学习，但网络资源纷乱复杂，令许多学习者不愿用这种学习方式。所以系统、规范的学习资源可以避免浪费太多时间和精力寻找资源而产生的厌烦心理，从而更好地进行移动学习。

　　参考文献

　　[1]陈英文.当前我国移动学习的问题与建议[J].华章，2009（2）.

　　[2]王伟，钟绍春，吕森林.大学生移动学习实证研究[J].开放教育研究，2009（2）.

　　[3]徐福荫，叶成林.移动学习及其理论基础[J].开放教育研究，2004（3）.

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