高考对文言文阅读的考查，首先着眼于“言”，表现在试题中，“言”即考查文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析、句式和翻译等；然后是对“文”的考查，即内容的分析综合，通常包括三点：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。既然是阅读题，对文的把握理应是第一位的，对语言的考查理应遵从并服务于对文意理解的考查。综观近四年来江苏省自主命制的四道文言试题，也的确体现了这一考查态势。

　　下面结合江苏省高考文言文试题特点，谈谈如何把握好命题的角度，指导学生找准解题的方向。

　　一、选材的模式

　　尽管文言文的选材模式已经发展到了多种文体并存的“多元模式”，如诸子散文、赠序、书序、文言小说、笔记小品等等。但自2004年起，江苏省高考卷在选材上始终坚持单一的“史传文”选材模式，从《宋史·徐勣传》、《新唐书·阳城传》、《后汉书·邓寇列传》，到2007的《三十国春秋》，对“史传文”可谓情有独钟。

　　不同的文体有不同的特点，题目的命制必然会受这些特点的制约；反过来说，这些特点具体体现的地方，就是题目最可能的“采点处”。

　　二、命题的角度

　　江苏卷对于文言文“分析综合”考查的角度，近年也一直保持稳定，如果是一道题，就把文章的内容和行文特点归纳概括成若干个方面、若干个小点，要求判断正误。如果设两道题，一般前一道题会就文中主要人物的性格特征、行事特点等作为辨析思考对象，聚焦于一点，从文中摘出若干语句，分编成四组，要求选出“最能体现……”的一项；后一道题则着眼于全文的内容，与设一道题时考查的形式大致相同。

　　三、解题的方向

　　1.整体把握，圈点勾画

　　凡属阅读，都需要从整体把握入手，文言阅读也不例外。整体理解原文的内容是准确筛选信息的前提。史传类文章都是以叙述为主的，一篇文章的几段文字通常由几件事构成。答题前，要凝神屏气地通读全文，读的同时尽量将下列内容圈点出来：

　　①主要人物是谁，主要事件是什么；

　　②理清文章层次结构，看文章写到几个人、几件事以及事件的进程如何；

　　③抓住文章写人记事的关键语句，分析人与人之间的关系；

　　④弄清事件表现了人物怎样的个性品格、价值取向。

　　2.审清题干，理解选项

　　答题时，首先应锁定题干要求，吃透题干中概括性论断的含义，因为它是信息筛选的方向。看涉及的是何人何时何事何德，抑或是何种表现手法，如语言描写、举止描写、心理描写，直接描写、间接描写等，从而做到从目的着眼，辨别选项。

　　其次，对题目中所涉及的原文语句，定点定向阅读，要结合上下文文意认真分析，准确理解语句所表达的内容，然后找到与题干相符的信息，对照选项，进行选择，确定答案。

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