从落实志愿者队伍到活动路线；从活动学生编队人数到配备随队教官、教师；从安全保障到应急处置方案，建立了一套较为完善的活动机制。

　　2.完备过程，路线科学

　　活动是从古镇石板街开始的。古镇上一块块石板承载过多少的历史无人知晓，但这条布满岁月磨痕的青石板路却依然坚硬如初。街边的古屋尽管经历数百年风霜，看上去有些古老，却仍依稀可见历史的文脉，折射出往昔岁月的热闹和繁华。学生畅游在这历史积淀的古镇中，触摸着历史，不禁会被这水乡美景所折服。

　　古戏台上表演曲词典雅、行腔宛转、表演细腻的昆曲折子戏，戏台下是学生一双双好奇的眼睛。学生们有的在轻轻讨论那熟悉的昆山腔，有的则拿着相机拍摄下优美的表演。虽然学生只能看一出折子戏，但活动正渗透着“有一种文化叫昆曲，有一种情感叫传承”的情怀。

　　“金千灯，夜江南”是千灯古镇的浓缩。“千灯草堂”成列展示了从原始社会到商周时期，从秦汉到晋隋唐宋元，从明清到民国、近代的各类古灯，共1133盏，分类分室，专柜陈列。学生听着志愿者详细地讲解，看着一盏盏形态各异的灯具，对历史的了解就更具体、更详细。

　　顾炎武纪念馆包括有顾炎武故居、亭林祠堂和墓及顾园，2005年被中宣部命名为“全国爱国主义教育示范基地”。

　　顾炎武是明末清初三大思想家之一，他那“天下兴亡，匹夫有责”的传世名言，成为一代又一代旨在报国的炎黄子孙的座右铭。在古色古香的纪念馆里，学生们在志愿者的带领下，听生平故事，看陈列物品，爱家乡、报效祖国的伟大志向在学生的内心悄然萌发。

　　走石板街——赏古戏台——看千灯馆——访顾炎武纪念馆，这个四项小活动构建起研学旅行的行动主线。这样既能贯穿千灯古镇，领略千灯水乡文化的全貌，又做到了动静结合，活动形式搭配科学。

　　3.深化内涵，追求实效

　　研学旅行活动是基础教育课程体系中综合实践课程的重要组成部分，但这个新的活动课程没有较好经验可以借鉴。从开始策划课程那时起，我们就明确不能把研学旅行活动简单做成春游的翻版，一定要追求实效，让德育教育渗透其中，让学生在游中有所学、在行中有所思。

　　一次研学旅行活动需要时间半天，行程约30公里。在这半天时间里学生离开教室，走出校园，踏入社会，不一样的活动模式让他们感觉分外新鲜。他们在这里用眼看古镇风貌，用耳听吴侬软语，用脑记先贤精神，课程组预期的教学目标被学生的各个感知器官全方位的接收着，“润物细无声”式的教育成功实现。比如在千灯馆中，当志愿者讲解到鸦片灯的时候，中国近代史上那鸦片战争的屈辱会让学生牢记，为中华民族复兴的壮志就会自然萌发。同时，在这半天时间里，同学之间还要学会照顾自己，帮助同学，学会互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。这样的社会主义新型人际关系恰恰就是社会主义核心价值观中公民基本道德规范所需要的。

　　古语有“读万卷书，行万里路”，说的意思是书中知识有限，只有行路眼观耳识才能补其不足。让我们一起开动智慧，寻找突破点，为开设好研学旅行活动课程而努力。

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