【摘要】留学生教育近年来逐渐发展壮大，如何合理高效的教学是摆在教师面前的重要问题，超声诊断学是一门理论和实践紧密衔接的学科，本文就本人多年的教学工作作一总结。

　　【关键词】留学生；超声诊断；教学实践

　　【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 1671-8725（2014）06-0095-01

　　近年来，随着我国对外进程的加快和综合国力的提高，我国政府降低了外国留学生进来的门槛、下放了对外国留学生的管理权限，我国留学生教育发展水平不断提高，留学生教育已经成为高等教育的一个重要组成部分；当前，我国医学发展迅速，已经变成留学生教育的一个重要组成部分，我校自2000年起开始招收本科专业的留学生，发展至今，教学队伍及业务水平不断壮大[1]，对于教师来说，不断提高教学质量及业务水平是我们一直以来都关注的问题，在以往的教学实践过程中，我们也在不断的总结经验，不断探索合理、科学、高效的教学方法，笔者就近几年教学的工作经验总结如下，现将结果汇报如下。

　　1 留学生教学的特点及难点

　　我校的留学生主要来自巴基斯坦、尼泊尔、印度等国家，在出国前他们已经具备了较好的英语功底，这为师生之间的相互沟通奠定了语言基础，虽然留学生具备一定的英语口语、阅读及写作能力，但是留学生的英语发生还是会受到本国母语的影响，英语发音还会带一些地方口音，这使得英语发音不准，往往造成代课老师理解、沟通障碍；同时由于一些地区课堂上的教学模式不同，有些同学在课堂上好动、活跃，他们可能会随时打断老师的话进行提问，或是在底下与同学随便交流，有些同学在课堂上沉默寡言；所以上述现象给留学生的教学带来了一定的难度，这就要求代课老师必须具备良好的英语学习功底，以便具备较高的英语听力水平和英语表达能力[2]，同时鉴于留学生并非来自同一国家，所以各国之间会存在文化、风俗水平上的差异，这就要求老师要对多国的风俗习惯、文化背景有所了解，以便更好的与留学生进行沟通交流。

　　2 超声诊断学的特点

　　超声诊断学是临床医学下面的一个重要的分支学科，是一门理论性与实践性都很强的学科，它涉及范围较广、复杂的学科，是新时代因为医学的发展衍生出来的新兴学科，是一门可以将声学、医学和电子技术有机的结合起来的学科；传统上超声诊断学的教学模式主要为“病名-病理-临床表现-超声表现”层层递进的模式进行讲授的，但是这样教授的结果会使学生感觉到学习超声影像学很吃力，需要通过逆向思维去感受，所以为了提高教学效率，让学生更快的进入到教学状态中，我们不乏将上述由果到因的教学模式向由因到果的教学模式转变[3]。

　　3 留学生超声诊断学的教学实践与体会

　　3.1 学好临床基础是关键

　　超声诊断学是一门由临床医学衍生出来的学科，是临床医学重要的辅助学科，也离不开临床医学知识的指导，所以学好临床基础是关键，首先，要学好解剖学只有熟悉了解人体正常组织结构和断面结构，树立正确的平面和立体观念，才能在此基础上认识正常的超声图像，在进行超声诊断的时候，才能准确的对超声图像进行鉴别、定位。其次，要学好病理学与病理生理学，只有掌握了病理学与病理生理学，才能了解每种疾病的病理改变，进而在超声图像上能够准确的辨别出不同疾病的超声声像图[4]。再次，要学好临床医学，超声诊断学要诊断临床上的各种病症，超声诊断医师只有了解了各种疾病的临床表现、症状、体征、实验室检查，才能根据上述症状作出正确的判断，同时也有助于临床病症的诊断。最后，要学好超声物理学及设备学，还要结合超声物理学及设备学，了解超声产生的机理、物理特征及成像原理等，为临床上更好的诊断疾病奠定基础[4]。

　　3.2 科学、合理的运用教学方法

　　科学、合理的教学方法可以提高教学效率，使教学效率达到事半功倍的效果，为了寻求科学、合理的教学方法，首先要重视学生思维方法的培养，超声诊断学是临床医学的一个重要分支学科，其发展离不开临床医学，所以，为了提高教学效率，建议教师要使学生在了解病变的病理改变和临床知识的基础上学习超声诊断学，要强调联合教学的重要性，强调学生要善于将各个知识点串联起来，争取达到融会贯通，用联系的发展的眼光审视问题，进而增强对疾病的整体认识。在教学过程中要培养学生独立思考的能力，教会学生思考，建立良好的思维习惯，意识到良好的思维习惯在学习和解决问题中意义重大，从而提高学生综合诊断能力[6]。

　　3.3 学会归纳总结、化繁为简

　　留学生不是普通的学生，他们中的大多数可能有过临床实践的经验，这就为超声诊断学的教授奠定了良好的基础，所以在教学实践过程中，我们要抓住这一点，利用他们在临床实践工作的优势，结合超声诊断学涉及学科多、与其他学科联系紧密的特点，让学生们学会在原有学习工作经验的基础上，学会归纳总结，化繁为简，将学生们熟悉的临床医学知识与超声诊断学紧密的结合起来，以此来提高学生对超声诊断学的理解，起到事半功倍的效果。

　　3.4 加强实践技能

　　超声影像学不同于其他专业，它是一门理论性与实践性均较强的专业，如果仅按传统意义上的教授、死记硬背是行不通的，临床上必须要增加学生动手实践的机会，只有让他们亲自去感受、去经历，去判断，才能培养他们独立操作和检查的你能力，为日后临床的实际工作奠定基础。

　　综上所述，超声诊断学作为一重要的辅助性学科，在临床的疾病诊断中意义重大，而留学生群体作为一特殊群体，有其自身的特点与不足，所以在实践教学中，要善于总结经验，进行合理、高效、科学的教学，进而提高教学效率。

　　参考文献

　　[1] 曹英强，刘健，樊小力，等.留学生生理课程教学内容及方法的研究[J].中国医学教育技术，2003；17（2）：79

　　[2] 吕卓人，程彦斌，习博，等.留学生本科教育的实践与改革新思维[J].中国高等医学教育，2001；（6）：30

　　[3] 金修才，章建全，陈佳彬，等.阿富汗超声诊断学留学生带教体会[J].教育研究，2010；28（24）：29-31.

　　[4] 李多，王荣丽，范贤明，等.留学生诊断学见习课教学实践与体会[J].医学教育探索，2010；9（2）：214-216.

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