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　　根据国家卫生部科技教育司和国务院学位委员会下发的《临床医学专业学位临床能力考核内容和要求》中对临床能力考核内容概括为三个方面:即思想品德素质考核、理论知识水平(含临床思维能力)考核和临床工作能力(含临床教学和组织管理能力)考核]。国内有研究者对临床医学专业学位研究生临床能力考评指标体系进行了研究，例如，吴佳佳在其研究中指出，根据与《临床医学专业学位临床能力考核内容和要求》同时下发的《临床医学专业学位临床能力考核办法》中对思想品德素质和理论知识水平的考核内容有较为明确的规定，相对于临床实际能力考核较易实施和评价，因此他重点是对临床实际能力的考核指标体系进行研究，他将临床能力考评指标划分为病历质量、病史采集、体格检查、实验室检查和辅助检查、临床诊断、治疗能力、临床诊疗技术(手术)操作、病例答辩8项一级指标，32个二级指标，并通过专家对指标的相对重要性系数赋值来进行权重分析。同时，他也明确指出其构建的临床能力考评体系不适用与护理学(注:2011年前护理学属于临床医学下设的二级学科)。但是，吴佳佳构建指标体系的思路以及研究方法对本课题有着重要参考价值。此外，国内学者刁承湘在其著作《医学研究生教育实践论》中认为临床能力考核与评价的基本内容和范围应包括:认知领域能力、临床思维能力、临床工作能力、组织管理能力、思想品德与职业道德五个方面。

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