中国期刊库小编回答：
　　解题，尤其是解数学问题，是有趣的，同时也是快乐的!“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这本身就是数学问题的魅力所在，它常常可以使你远离尘世的烦恼与忧愁，带你进入高妙而悠远的境界里面!但是，有些同学不同意这一观点的，所上课的班级为附高三文科实验班，本人在大量的教学实践中发现，几轮复习后，许多学生的解题水平仍停留在数学解题的初级层次，即按照已知、求解、答或已知、求证、证明等模式解题，解出来了，高兴得不得了，也不再作深层次的探究与思考，解不出来，就灰心丧气，郁闷之极。
　　很少有同学有思考地解题，主要是发散与聚合，简单说就是一题多解和对解题“统一”模型进行思考。许多学生认为数学问题解决起来很麻烦，因而产生畏惧感，那是因为“不识庐山真面目”。
　　本节课就是要帮助我们这些同学化解对“解题难”的这一误解，消除他们对于解决数学问题的畏惧感和神秘感，掌握简洁的解题方法与要领，建立快乐解题的意识!让同学们觉得数学不难学，这也是本人从教多年一直追求的数学教育思想。

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