中国期刊库小编回答：
　　1、论文成绩的含金量降低
　　辽宁省教育厅在2006年曾组织抽查了本省38所高校的464份毕业论文，发现被评定为“及格”以上成绩的论文中，竟然有近10%为“不及格”，另有40%“优秀”、“良好”等成绩的论文被降了档次。这提示，第一，或许因为所定的论文评分标准过低，或许因为教师在评定成绩时未能严格执行标准，致使论文成绩“贬值”;第二，论文成绩并不等同于论文质量，不能单单把论文的成绩视为衡量论文质量的标准。
　　2、论文写作过程缺少有效监控
　　学生方面，很多学生认识不到毕业论文的重要性，写作态度不认真;绝大多数学生没有写毕业论文的经历和经验，再加上与就业、考研等时间安排上的冲突，造成学生难以认真投入毕业论文写作，往往敷衍了事。
　　教师指导方面，有些指导教师责任心不强，指导能力不足，所指导的学生开题报告不规范，教师中存在某种程度上重视课堂教学、轻视毕业论文指导的倾向，对学生的指导不主动、要求不严格、写作过程不过问、论文交上后不修改、答辩时对自己指导的学生给人情分等现象，另外还存在指导教师师资不足、精力难以顾及，有的教师自身水平有限、指导学生力不从心等问题。
　　学校管理方面，有些学校缺少毕业论文管理的操作规程和管理措施，有些学校虽然有相关制度但未严格落实，很多同学在毕业论文写作过程中基本处于放任自流的状况，论文写作管理不严、论文质量控制不力，论文写作一开始就决定了无法产生高质量的毕业论文。
　　3、论文的文本质量不高
　　选题方面，第一类问题是选题过于宽泛，面宽量大，显然超出了学生自身阅历和论文写作能力。第二类问题是选题过于陈旧，为方便写作资料的收集和使用，重复别人甚至多人写过的题目，出现毕业论文相似性高的现象。第三类是文不对题，选题缺少周密考虑，查阅资料、引用文献较随意，东拼西凑，应付了事。
　　论文的学术水平方面。过度引用和抄袭现象较为严重，缺少自己的思考和见解，大量引用别人的研究成果，将毕业论文搞成前人研究成果的摘要甚至汇编，创新意识较差，内容缺乏理论深度，观点和参考文献陈旧，专业参考价值和学术价值低，应用价值也不高。
　　论文的表现形式方面。不仅论文的学术水平不高，连文本形式也存在许多问题，如思路不清、结构紊乱、重点不突出、基本的逻辑和层次不明、文字表述水平不高、引用格式有失规范等等。有些学生学了多年英语，连一篇像样的英文摘要都难写好，网上下载文章进行简单的复制拷贝痕迹明显。

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