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　　作为文本研究的过程总结，笔者结合前文二、三、四章对教育史硕博士学位论文具体指标的量化统计及比较分析。
　　论文选题层面—扬长补缺，抑弊求衡。
　　前文二、三、四章关于教育史硕博士学位论文在选题层面的数据统计结果，充分反映了教育史专业领域，研究生在选题过程中对于热点诸如人物思想、学校教育、师范教育、课程教学等过分集中的靠拢，而关乎学科整体的教育史学元研究类选题的显著稀缺、国际视野的涉而不广、“热门时段效应”、应用意识薄弱化宏观研究极为不足等等出现在学位论文选题层面等诸多问题的大量存在，笔者认为，只有“强中强，弱补位，趋长、避短、保中”的权衡措施来缓和这一热点与边缘的两极分化局势，才能在整体上保证教育史研究生学位论文发展上的稳定步调。

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