中国期刊库小编回答：
　　综合国内外关于高等教育研究主题的分类可以看出，大家是基于高等教育的具体研究内容而做出的分类。本文在分析借鉴国内外学者研究成果的基础上，基于高等教育学把高等教育的运行形态和基本发展规律作为研究对象的理论，采用内容分析法，以参考作者的学位论文题目和关键词为主，在对这些博士学位论文进行全文研读分析的基础上，按照高等教育的研究领域把厦门大学高等教育学博士学位论文的研究主题主要归纳为以下13个领域:高等教育理念、比较高等教育、高等教育史、高等教育招生考试与就业、学科专业课程与教学高等学校教师、高等学校学生、民办高等教育、学位与研究生教育高等教育体制与结构、高等教育政策法规高等教育质量建设和高等教育经济财政。
　　由于本研究总样本数量不大，不做文献计量分析，也没有把研究主题分类细化成一、二、三级的必要，因此特参照别敦荣和彭阳红的分类体系及一些国内学者关于高等教育研究内容的划分，做出研究主题分类框架。虽此分类框架不够细致，但却针对这143篇博士学位论文而设计，结构清晰明确，基本上涵盖了高等教育学的众多研究领域，便于统计研究分析了解厦门大学教育研究院高等教育专业博士学位论文研究主题的总体状况，从而审视其学位论文总体特征。本研究针对厦门大学教育研究院高等教育学专业143篇博士学位论文，所得出的结论仅在该校该专业范畴内具有一定的效度。
　　在本文下述内容中:高等教育理念指学者对那些实施本科及本科以上学历教育的全日制普通高等学校的理性认识和所持的教育观念，包括高等教育与社会，高等教育大众化、多样化、国际化、民主化，高等教育的创新、终身教育，高等教育的学术自由与学术自治，高等教育公平、高等教育发展、高等教育管理、高等教育德育等高等教育思想;比较高等教育泛指专门研究两个国家以上的高等教育;高等教育史纯粹指中国高等教育史;高等教育招生考试与就业包括高考、招生、考试和大学生就业领域的研究;学科专业课程与教学包括学科、专业、课程和教学方面的研究;民办高等教育指公立教育以外的高等教育;高等教育体制与结构包括院校研究、行政和体制结构等;高等教育政策法规包括高等教育政策、改革和法规等;高等教育质量建设主要指人才培养质量和高等教育体系质量建设研究;高等教育经济财政主要包括与高等教育相关的经济财政问题研究。

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