教育论文如何写作才能让发表更容易?(2)
其一,有的教师文学修养较浅,不谙写作技巧。写作是厚积薄发的一门艺术,通常是没有什么捷径的。但在教学实践中,有的教师除了对任教科目有所研究之外,很少涉猎、阅读教育大家、优秀教师的教育心得,不注意文学修养的培养与写作技巧的训练,也很少考虑写作素材积累的问题,脑子里空空如也。等到要动笔时,搜索枯肠也找不到合适的语句或事例,遣词造句难以准确地表情达意,剖析事理逻辑混乱,难以清晰地论证命题。
其二,有的教师写作功利性过强。有人说“写作是心中有话要说的反映,什么时候觉得自己不是写作就是写作了。”这大概是说写作是直抒胸臆的事情,不能勉为其难。但在实践中,不少教师却因为申报职称的需要,不等素材积累到一定的程度,不管有没有灵感的闪现,也不管所写的题材是否融入了自己的思想感情便匆忙执笔,如此功利的写作能有好作品产生吗?
其三,稿件缺乏新意,没有亮点。有的教师写文章只是简单地把教学过程中的琐事客观地记录下来,没有去粗取精的筛选,没有由表及里的深入,也没有总结提高,有的教师更是随便在旧杂志或网上下载,稍加修改便当作自己的东西拿去投稿,没有承载自己的智慧和情感,没有感动人心的亮点,又如何能令编辑满意呢?
文章发表就真这么难吗?能不能把难事变成易事呢?答案应该是肯定的!韩非子说:天下之难事必作于自由空间易,天下之大事必作于细。难与易在一定条件下是可以转化的,倘能难中取易,由易到难,就可以做到化难为易。
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