4.3在公开课插播片制作方面

　　公开课是考察教师教学效果的一个重要环节，如教学内容主要是重点，难点部分能以插播片的形式展示，则能极大提高教学效果和教学质量。公开课插播片一般选取教学内容的重点和难点拍摄制作成短片。它的时间短、内容精。一般长度在三、五分钟左右，可即停即放，运用灵活。公开课插播片一般由空白画面、提示画面和插播画面组成，前两者所占时间很短，主要起各知识点间的间隔和提示作用，便于教师的备课。而插播画面是核心，它可以是一段动画，也可以是一段视频，或几幅照片、图片，或几者的组合，一般在两、三分钟左右。

　　在公开课插播片制作中应注意以下几点:

　　第一：制作时间宜短不宜长。因为若学生长时间观看屏幕，容易产生疲劳，从而影响知识信息的接受和抽象的效果。

　　第二：不要片面强调插播画面的"圆满性"。教师的教学应改变以往"填鸭式"的教学方式，在适当的地方有意地设置些"悬念"，提出问题，吸引和激发学生的想象力。

　　第三：要保证各片段之间的独立性。制作插播片时要保证各插播画面之间的相对独立性，这样在使用时可以根据需要任意播放某一片段，不必一定按插播片的顺序播放。便于灵活控制教学环节。

　　第四：制作过程中应加强制作人员与授课教师的合作。高职院校的专业课程品种繁多，制作人员不可能精通各门学科，而授课教师虽对学科知识比较精通，但欠缺非编制作技术，这就需要双方要有共同负责的态度，相互学习，取长补短，授课教师主要把握好电视教材的教学性和科学性，而制作人员应在认真分析文字稿本以后，努力实现画面表现手法的多样性，制作出优质插播片。

　　5结束语

　　总之，随着网络和多媒体技术的飞速发展，非线性编辑技术将会得到更加广泛的应用，特别是在高职教育、网上远程教育等技术领域。作为一门新兴学科，非线性编辑技术将对传统的教学改革起到促进作用，逐渐成为提高教学质量的辅助手段。

　　[参考文献]

　　[1]李晓彬．影视动画数字后期编辑与合成[M]．北京：北京电影动画学院，2005.6.

　　[2]赵万宏．网络教育视频课件制作中非线性编辑技术的应用分析[J]．中国有线电视，2006，(8):792-794．

　　[3]徐亮，等．从教育技术的发展看插播型电视教材的改进的应用［N/OL］．中国教育技术网，2008-05-14．http://www.edu.cn.

 

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