三、"做好沟通协调，强化班级管理"为勤

　　学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。班主任工作对象是学生，班主任要教育好学生，就要了解班上的每一个学生。

　　首先要做好多方位的沟通协调。

　　不论是表现优异的，还是表现相对差的。都要采用观察、谈话、调查访问等方法。了解学生的个人情况，掌握学生家长、亲友、任课教师、同学之间情况等信息。通过课堂教学、课外活动、班级活动，全面观察学生后，适时与其他任科教师沟通，听取他们对学生的看法和意见，统一认识，统一教育要求；主动与家长保持经常联系，以家访、电话访等方式，了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度，介绍学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况，建立起学生的家庭档案，积极争取家长的支持和配合。及时召开家长会，向家长介绍学校和班级的基本情况，请优秀家长介绍其优秀的教育经验，以便其他的家长借鉴；同时听取家长对学校和班级的意见，共同研究教育的措施和方法。

　　其次要全方面地管好学生。

　　班级工作做到全面抓。对学生在抓好学习的同时，班风、班纪、德智体美劳等各方面也要一招不让；制定科学合理、切实可行的管理制度；严格按校规校纪办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到"对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。

　　记得有一次，数学老师一进办公室便嚷嚷着，说是给小祥太气坏了，上课的时候多次不听课，更有甚者还从桌子底下往前爬，扰乱课堂秩序。（小祥太是班级中的特殊学生：入学年龄低，接受知识慢一些，家长又无暇管他，所以成为了班级中的后进生。）可是作为班主任的我站在一旁听着心里真不是滋味。正在这时候，他竟然来到了办公室，我正想好好批评他一顿呢，可一见到他双手高举着的家庭作业本，我的火气顿时消了一多半。望着他脏兮兮的小脸，我笑着对他说："今天，你真棒！"可能是想让全办公室的老师都听到吧，我故意提高了嗓门，他乐滋滋地跑出了办公室。其他的同事都嬉笑我们说："你们俩真是'好搭班'，一个刚批评完，气得冒烟；另一个却表扬，乐得脸上开花！"我望着怒气还未消的数学老师，笑了。作为一名老班主任了，我怎么能错过了这次绝妙的机会呢？果然不出我的所料，接下来的这一节语文课，小祥太听得格外认真，虽然听懂的可能不太多，但这已是上学以来听得最好的一节课了。要处理好管和爱、管与教育关系。要管中有爱，管中有情，在处理具体问题时，注意工作方法，应因时、因地、因性别和性格的差异，运用教育学、心理学、管理学等原理，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，化消极因素为积极因素，做到具体问题具体解决。

　　此外作为低年级的班主任还应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。张弛之间，不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，加强对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。要做到一切为了学生。做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。让学生能够理解老师，接受老师的管理。

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