摘要：就目前的教育理念发展而言，教师在进行互动教学过程中，其与课堂环节的密切关系，有助于互动教学这一模式的连贯，这非常有利于在中学英语教学过程中开展的"互动"教学模式，此外，对教学工作也大有裨益。基于此，本文主要对初中英语互动式教学模式进行了探究。

　　关键词：初中英语；互动式；教学模式

　　关于"互动式"教学有很多方法，教师要以课堂情况的具体实际为依据，选择符合实际情况的方式。在目前的互动课堂教学过程中，比较普遍的方法包括小组讨论方式、同桌彼此学习法、自由表达意见法等，根据对这些方法的有效使用，能为学生提供"学生之间"以及"师生之间"等各种对话的良好学习气氛。通过这些方法，可以让学生实现彼此问答、进行彼此辩论，在这个过程中，逐步学习思考以及处理问题的有效办法。

　　一、高度重视小组之间的交流

　　在进行互动学习中，有很多的方法，而小组交流是其中一个很基本的方式，通常而言，在一个交流小组中，教师在进行小组人员分配的过程中，要注意做到层次搭配，即坚持"小组之间同质、但小组内部异质"的理念，以对学生关于基础知识的实际了解情况即学习成绩的优良为依据对学生进行分级，可以把学生分为好、中、差三个层次，再选出合适的学生担当组长，通过这样的方式，有利于学生做到优势互补，从而实现学习成绩的全面提高并良好学习氛围的创设。同时，教师要根据自己的实际教学经验，积极指导学生，帮助学生解答疑难问题，对于比较新颖的问题，教师可以通过设置悬念的方式让学生进行自主交流探究，这样的话，使学生在有序的课堂教学中学习到更多的知识。比如:在新目标教材中的八册下有一关于Unit1Willpeoplehaverobots?的单元，教师在教学的过程中就能这样提问:Willrobotsbegoodtooursociety?这样的话，学生就会形成两派，即正方和反方，通过彼此之间的交流、以及辩论，就会使学生进一步掌握知识，而且还有利于锻炼口才，此外，还可以极大的拓展学生眼界，要是进行经常性关于该方法的练习的话，可以一举多得，促进学生综合实力以及素质的全面提高。

　　二、强化组与组之间的讨论

　　教师要高度重视小组之间的交流与讨论，在小组讨论完成后要尽快对有关的问题进行解决并概括，积极对全班同学进行引导，促使其共同探讨，这在采取合作互动式方式进行教学的过程中时很重要的。根据不同的问题，教师要有把握整体局面的能力，要引导学生的交流，确保其一直以本堂课的主旨为中心，避免偏题。在交流完成以后，教师要及时解释，这样的话，有利于学生对学习的内容达成一致的看法。通过这样的方式，不仅可以确保所有的学生在课堂教学中乐于各抒己见，而且还有利于学习到各种英语知识，提高学生的能力，学会自主学习，此外，还有利于学生在分析、判断以及推理等方面能力的提高，使互动式教学方式最大程度的发挥其功能。例如关于Unit3Doyourememberwhatyouweredoing？一课的学习，一些小组认为：Wedon'tlikesports，wedon'trememberwhatweweredoingwhenLiuXiangwonthegoldmedalat2004Olympicgames．这时，教师要对其进行积极的引导、并解答学生的问题，最后做出总结，这样的话，学生就会进一步加深对对体育运动的看法，即除了具有能增强体质的作用外，而且也是一种荣耀，是一种奉献精神，例如在体育比赛中得冠军，可以给祖国带来荣誉。

　　三、教师要积极引导

　　在教学过程中，教师属于最根本的存在，教师是确保教学活动正常开展的前提，因此，要想使互动教学方式最大程度的发挥其优越性，那么教师正确的指导是必须的。教师要做的就是明确学生在学习过程中的难点，为学生以后的学习提供良好的条件。比如在新课文导入时，可以让学生先了解文化背景，也可以规定制定教学要求等，例如关于Unit1Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？一课的学习，就能灵活的进行如下问题的制定:Haveyoueverseenanyrobots？Whatcanarobotdo？通过这样的方式，有利于让学生对课文抱有一个良好的态度，不仅仅是因学习才学习，还有助于提升学生学习的热情，促进学生积极自主的介入教学活动，只有这样，才能实现学生，老师之间三者互动的生动和谐的教学气氛的创造。

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